Искусственный интеллект против виртуальной реальности в обучении детей и подростков с СДВГ

Это исследование представляло собой открытое рандомизированное контролируемое исследование с параллельными группами, предназначенное для сравнения эффектов обучения с использованием искусственного интеллекта (ИИ) и обучения на основе иммерсивной виртуальной реальности (VR) в умном классе на основные симптомы и исполнительные функции у детей и подростков с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).

Участники в возрасте от 8 до 15 лет были набраны из амбулаторной клиники СДВГ и должны были соответствовать диагностическим критериям СДВГ согласно Диагностическому и статистическому руководству по психическим расстройствам, пятое издание (DSM-5). Подходящие участники были случайным образом распределены в соотношении 1:1 либо в группу обучения с ИИ, либо в группу обучения с VR с использованием компьютерной рандомизационной последовательности, подготовленной независимым статистиком. Ввиду характера цифровых вмешательств участники не были ослеплены относительно распределения по группам; однако оценка результатов проводилась обученными оценщиками, которые были ослеплены относительно назначенного лечения.

Обе группы получали структурированные обучающие вмешательства в течение 12 недель, с тремя сессиями в неделю, каждая продолжительностью примерно 45 минут. Вмешательство с обучением с ИИ проводилось с использованием адаптивной системы обучения на планшете, включающей отслеживание взгляда, анализ поведения и обратную связь в реальном времени для динамической корректировки сложности задач и темпа обучения на основе индивидуальных показателей и паттернов внимания. Вмешательство с обучением на основе VR проводилось с использованием иммерсивной технологии виртуальной реальности для моделирования сценариев обучения в классе и на основе задач, с акцентом на интерактивное обучение и регуляцию эмоций в среде с низким уровнем отвлекающих факторов.

Первичными исходами были изменения основных симптомов СДВГ, измеренные с помощью Шкалы оценки СДВГ (ADHD-RS). Вторичными исходами были изменения исполнительных функций, оцененные с использованием Оценочного реестра исполнительных функций (BRIEF), версия для родителей. Показатели результатов оценивались на исходном уровне до начала вмешательства, в конце 12-недельного периода вмешательства и через 3 месяца после вмешательства (катамнез).

Все процедуры исследования были одобрены Этическим комитетом больницы традиционной китайской медицины Тунжэнь Хунсинь Кансинь, от родителей или законных опекунов было получено письменное информированное согласие, а от участвующих детей, когда это было уместно, — согласие. Исследование проводилось в соответствии с принципами Хельсинкской декларации.