ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ДИСТОЦИИ ПЛЕЧИКОВ, РАЗРАБОТАННОЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНВЕРТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПОДДЕРЖКЕ ГЕНЕРАТИВНОГО ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

В условиях продолжающейся цифровой трансформации в области медицинского образования возрастает важность ориентированных на обучающихся и интегрированных с технологиями подходов. Особенно при обучении сложным и непредсказуемым клиническим ситуациям в здравоохранении ограниченная эффективность традиционных методов привела к растущей потребности в инновационных подходах, таких как перевёрнутое обучение и самонаправленное обучение. Образовательные приложения с поддержкой генеративного искусственного интеллекта (ГИИ) обладают потенциалом для повышения академической успеваемости за счёт повышения интерактивности учебного процесса. Однако исследования, оценивающие эффективность этих технологий в образовании, остаются ограниченными. В этом контексте перевёрнутое обучение с поддержкой ГИИ позволяет студентам получать индивидуализированный учебный опыт через симулированные аудиторные или клинические среды и лучше готовиться к клиническим встречам и специальному обучению клиническим навыкам. Одной из критических клинических тем, которая должна быть рассмотрена в рамках этой концепции, является дистоция плечиков. Дистоция плечиков — это акушерская неотложная ситуация, большинство случаев которой непредсказуемы и неизбежны. Соответственно, данное исследование направлено на оценку влияния подхода перевёрнутого обучения с поддержкой ГИИ, применённого к обучению дистоции плечиков, на уровень знаний и навыки самонаправленного обучения у студентов-акушерок через эффективное использование технологий.