Främjande av digital läskunnighet (DLP)

Denna studie har tre huvudmål. Den första är att testa effekterna av främjande av digitala kontra standardiserade läskunnighetsfrämjande medel genom en randomiserad kontrollerad studiedesign. Det andra syftet är att utforska läsbeteenden och läsaktiviteter mellan föräldrar och deras spädbarn när man jämför användningen av e-böcker med vanliga tavlor. Det tredje syftet är att identifiera teman angående dialogiskt läsbeteende bland föräldrar som deltar i videodelstudien.

Deltagarna kommer att stratifieras efter klinikwebbplats och randomiseras för att få läskunnighetsfrämjande med hjälp av 1) standardböcker för tidiga läsare eller 2) digitala elektroniska e-böcker för tidiga läsare. Vi kommer att rekrytera och godkänna hundra kvalificerade förälder-spädbarnsdyader, där spädbarnet är mellan 5 och 7 månader gammalt vid registreringen.

I denna intervention kommer förälder-spädbarnsdyader som randomiserats till den digitala armen att få utvecklingsanpassade e-böcker. De som randomiseras till standardarmen kommer att få utvecklingsmässigt lämpliga styrelseböcker. Deltagarna kommer att få antingen e-boken eller tavlan vid tidpunkten för sina 6, 9 och 12 månader långa besök. Utöver böckerna kommer förälder-spädbarnsdyader i båda armarna att ges information om vikten av tidig läsaktivitet för föräldrar och barn av pediatriska läkare som använder ramverket Reach Out and Read.

Det huvudsakliga resultatet kommer att vara skillnader i Bayley-3 Composite-poäng mellan grupper. Sekundära mål inkluderar skillnader i StimQ Reading Subscale Scores och Edinburgh Postnatal Depression Scale Scores mellan grupper.