Utvärdering av betygsbokspel bland elever i årskurs 6 (GG)

Skolangagemang är avgörande för elevers långsiktiga framgång och verkar vara starkt påverkad av kamratrelationer. Skolangagemang är resultatet av individens interaktion med skolans sammanhang och är ett flerdimensionellt koncept som involverar beteendemässiga, emotionella och kognitiva komponenter. Dessa inkluderar närvaro, uppförande, ansträngning, delaktighet, känslor inför skolan, identifikation med skolan, intresse och psykologisk investering i lärande. Barn som är engagerade i skolan har högre grad av akademisk prestation och ökad sannolikhet för yrkesframgång som vuxna, även utöver vad som förutspås av prestation. Barn som lyckas i skolan är också friskare vuxna, vilket delvis beror på hälsoriskbeteenden som börjar i tonåren. Engagemang i skolan verkar skydda mot droganvändning och brottslighet. Faktorer som har associerats med låga nivåer av engagemang (eller oengagerad) inkluderar trauma, stress, diskriminering och mobbning, medan stödjande relationer med föräldrar, kamrater och lärare främjar skolans engagemang. Eftersom skolans engagemang är modifierbart är det ett självklart mål för skolbaserad intervention.

Tidigare studier har dokumenterat insatser som förbättrar skolans engagemang, men effektstorlekarna är i allmänhet små och de är resurskrävande och därför svåra att implementera i stor utsträckning. Såvitt utredarna vet har ingen använt ett socialt nätverk eller ett teambaserat beteendeekonomisk tillvägagångssätt. Ett partnerskap mellan UCLA och Alliance College-Ready Middle Academy #12 (Alliance 12), en charter mellanstadieskola i Los Angeles ledde till utvecklingen av romanen Gradebook Game. Denna intervention syftar till att framkalla stödjande socialt tryck i linje med skolans uppdrag för att främja skolans engagemang och prestationer. Elever i sjätte klass är organiserade i lag efter rådgivande period och mentors av lagkaptener i 8:e klass. Under den vanliga skoldagen tilldelas eleverna poäng för ansträngning, prestation och medborgarskap (som fångas av betygsboken online och beteendespårare), som sedan packas om till veckovisa teamscorecards för spelet. Lag tävlar mot varandra om totala poäng i matcher varannan vecka, och vinster belönas med incitament anpassade efter skolans behov. Denna intervention är unik när det gäller att ta med en teambaserad beteendeekonomisk strategi för att påverka skolans engagemang. Det är grundat på principer från två framgångsrika interventioner: Good Behaviour Game och Peer Connection. Betygsbokens spelintervention har testats för genomförbarhet i en rådgivande grupp av elever i 6:e klass vid Alliance 12 under våren 2016. Om den är effektiv kan den möjligen implementeras brett och har potential att förändra sociala normer och skolkultur, vilket ger ett välbehövligt verktyg bland skolor med lågt elevengagemang.

Utredarna planerar att studera effektiviteten av betygsbokspelet för att främja skolengagemang och prestationer. Denna studie skulle sannolikt vara den första att utvärdera en intervention som använder lagtävling för att generera socialt tryck och kamratstöd kring beteenden som främjar framgång i skolan. Den här studien har potential att informera om huruvida insatsen för betygsbokspel bör användas av andra skolor som kämpar med lågt elevengagemang; och beroende på resultaten kan det leda till en större, mer rigorös studie som skulle utvärdera om betygsbokspelet är effektivt för att främja skolengagemang och prestationer bland en mångsidig studiepopulation, vilket kan vara fördelaktigt för skolor och familjer över hela landet.