6학년 학생의 성적표 게임 평가 (GG)
초기 청소년의 학교 참여 개선: 팀 기반 소셜 네트워크 개입 평가
학교 참여는 어린이의 장기적인 건강 및 성공과 관련이 있습니다. 학교에 몰두하는 학생들은 학업 성적이 더 좋고 위험한 건강 행동 비율이 더 낮습니다. 조사관은 로스앤젤레스의 차터 스쿨인 Alliance College-Ready Middle Academy 12(Alliance 12)와 협력하여 학업 성취도, 동료 지원 및 학교 참여를 향상시키는 것을 목표로 하는 개입인 "성적 기록 게임"을 개발했습니다. 이 게임에는 학생들의 학교 성적에 대한 빈번한 피드백, 학교 사명에 따른 팀 기반 경쟁, 팀 주장의 동료 멘토링이 포함됩니다. 2016-2017 학년도에 조사관은 Alliance 12가 5개의 6학년 홈룸 중 2개에서 성적부 게임을 구현하도록 지원할 것입니다. 조사관은 가설대로 게임이 학업 성과 및 긍정적인 행동을 포함하여 학교 참여를 높이는 데 효과적인지 여부를 평가할 계획입니다.
이 평가를 수행하기 위해 조사관은 학년 초에 학부모 동의 및 학생 동의를 얻어 6학년 학생을 등록할 계획입니다. 학생들은 2016-2017 학년도 전체에 등록됩니다. 학부모 모집을 제외한 모든 학습 절차는 수업일에 진행됩니다. 이 연구에 참여하려면 2개의 학생 설문 조사를 완료하고 온라인 성적부 및 행동 시스템에서 학생 데이터를 수집 및 분석할 수 있어야 합니다. 조사관은 게임 시작 전후의 여러 시점에서 학생 성적표와 행동 데이터를 분석하는 중단된 시계열 디자인을 사용할 계획입니다. 설문 조사는 연구 기간의 시작과 끝에서 완료됩니다. 설문조사에는 학교 참여도, 연령, 성별, 인종/민족, 가정에서의 기본 언어, 사회적 및 정서적 웰빙, 사회적 지위 및 동료 지원에 대한 측정이 포함됩니다. 설문 조사는 iPad를 통해 관리됩니다.
파일럿 연구를 통해 성적부 게임이 학교 참여와 학업 성취도를 높이는 데 효과적이라는 것이 입증되면 더 큰 규모의 연구에서 널리 채택되고 더 엄격하게 평가될 수 있을 것으로 기대된다. 성적표 게임은 리소스가 적은 개입이기 때문에 쉽고 지속 가능하게 복제할 수 있어 참여도가 낮은 학교에 절실히 필요한 도구를 제공합니다.
연구 개요
상세 설명
학교 참여는 학생들의 장기적인 성공에 매우 중요하며 또래 관계에 의해 크게 영향을 받는 것으로 보입니다. 학교 참여는 개인과 학교 맥락의 상호 작용에서 비롯되며 행동, 감정 및 인지 구성 요소를 포함하는 다차원 개념입니다. 여기에는 출석, 품행, 노력, 참여, 학교에 대한 감정, 학교와의 동일시, 관심 및 학습에 대한 심리적 투자가 포함됩니다. 학교에 다니는 아이들은 성취에 의해 예측되는 것보다 더 높은 수준의 학업 성취도와 성인으로서의 직업적 성공 가능성이 더 높습니다. 학교에서 성공적인 어린이는 또한 더 건강한 성인이며 이는 부분적으로 청소년기에 시작되는 건강 위험 행동 때문입니다. 학교 참여는 물질 사용 및 비행으로부터 보호하는 것으로 보입니다. 낮은 수준의 참여(또는 이탈)와 관련된 요인에는 트라우마, 스트레스, 차별, 따돌림 등이 포함되며 부모, 동료 및 교사와의 지원 관계는 학교 참여를 촉진합니다. 학교 참여는 수정 가능하기 때문에 학교 기반 개입의 분명한 목표입니다.
이전 연구에서는 학교 참여를 개선하는 개입을 문서화했지만 효과 크기는 일반적으로 작고 자원 집약적이어서 광범위하게 구현하기 어렵습니다. 조사관이 아는 한, 아무도 소셜 네트워크나 팀 기반 행동 경제학 접근 방식을 사용한 적이 없습니다. UCLA와 로스앤젤레스의 차터 중학교인 Alliance College-Ready Middle Academy #12(Alliance 12) 간의 파트너십을 통해 새로운 Gradebook Game이 개발되었습니다. 이 개입은 학교 참여와 성취를 촉진하기 위해 학교의 사명과 일치하는 지원적인 사회적 압력을 유도하는 것을 목표로 합니다. 6학년 학생들은 자문 기간에 따라 팀으로 편성되며 8학년 팀장이 지도합니다. 정규 수업 시간 동안 학생들은 노력, 성취 및 시민 정신(온라인 성적표 및 행동 추적기에 의해 캡처됨)에 대해 점수를 할당받은 다음 게임을 위한 주간 팀 점수 카드로 다시 포장됩니다. 팀은 격주로 총점을 놓고 서로 경쟁하며 승리하면 학교의 필요에 맞는 인센티브로 보상을 받습니다. 이 개입은 학교 참여에 영향을 미치는 팀 기반 행동 경제학 접근 방식을 가져오는 데 있어 독특합니다. 그것은 두 가지 성공적인 중재인 Good Behavior Game과 Peer Connection의 원칙에 근거합니다. Gradebook Game Intervention은 2016년 봄 동안 Alliance 12의 6학년 학생으로 구성된 한 자문 그룹에서 타당성을 위해 파일럿 테스트되었습니다. 효과가 있다면 광범위하게 실행될 수 있고 사회적 규범과 학교 문화를 변화시킬 잠재력이 있어 학생 참여도가 낮은 학교에 절실히 필요한 도구를 제공합니다.
조사관은 학교 참여 및 성취도를 촉진하는 성적표 게임의 효과를 연구할 계획입니다. 이 연구는 학교에서의 성공을 촉진하는 행동에 대한 사회적 압력과 동료 지원을 생성하기 위해 팀 경쟁을 활용하는 개입을 평가하는 첫 번째 연구일 것입니다. 이 연구는 낮은 학생 참여로 어려움을 겪고 있는 다른 학교에서 성적부 게임 개입을 채택해야 하는지 여부를 알려줄 잠재력이 있습니다. 그리고 그 결과에 따라 성적부 게임이 전국의 학교와 가족에게 도움이 될 수 있는 다양한 학습 인구 사이에서 학교 참여와 성취를 촉진하는 데 효과적인지 평가하는 더 크고 더 엄격한 연구로 이어질 수 있습니다.
연구 유형
등록 (실제)
연락처 및 위치
연구 장소
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California
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Los Angeles, California, 미국, 90095
- UCLA
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
샘플링 방법
연구 인구
설명
포함 기준:
- 학생은 Alliance College-Ready Middle Academy에서 6학년에 재학 중이어야 합니다.
- 참여하려면 동의하고 부모 동의서에 서명해야 합니다.
제외 기준:
- 부모가 영어 또는 스페인어로 정보에 입각한 동의를 제공할 수 없는 학생.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
코호트 및 개입
그룹/코호트 |
개입 / 치료 |
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간섭
중학교는 6학년 동안 성적표 게임에 참여할 2개의 상담 학급을 선택했습니다.
이 2개 교실의 학생들은 기본 성적표와 학생 참여 점수에 따라 팀으로 블록 무작위 배정되었습니다.
이 소규모 학생 팀은 1년 내내 함께 지내며 일주일에 한두 번 만납니다.
팀은 8학년 학생 팀 주장이 이끌며 긍정적인 지도력을 위해 교직원이 선택합니다.
1년 내내 2주마다 팀이 일대일 경쟁에서 무작위로 연결됩니다.
각 2주간의 게임(예:
성적표 게임), 개별 팀 구성원은 학업 성과, 노력 및 학교 행동에 대해 교사 및 관리자로부터 점수를 얻습니다.
팀 승리가 발표되고 공개 점수판이 자주 업데이트됩니다.
조사관은 대략 5-6개월 간격으로 기준선과 중재 후 학생 설문조사 데이터를 수집합니다.
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중재 그룹의 학생들은 팀으로 만나 점수표를 검토하고 팀 구성 활동을 수행하며, 이 모든 활동은 학교에서 비내용 시간(상담 및 강화)에 발생합니다.
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제어
중학교는 그레이드북 게임을 하지 않을 세 개의 6학년 교실을 선택했습니다.
조사관은 중재가 시행되기 전과 후에 매주 8~10회에 걸쳐 학교 성적표와 행동 정보를 수집할 것입니다.
학생들은 대략 5-6개월 간격으로 기준선과 개입 후에 설문 조사를 완료합니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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학업 및 행동 정보
기간: 6개월 동안 최대 20회
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개입이 시행되기 전과 후에 8-10 시점에 대해 매주 학교 성적표 및 행동 정보를 수집합니다.
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6개월 동안 최대 20회
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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사회적 정서적 웰빙, 사회적 지위 및 동료 지원
기간: 기준선 및 6개월
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설문조사 데이터는 학교에서 비 콘텐츠 기간(자문 및 보강) 동안 연구 ID를 사용하여 iPad를 통해 수집됩니다.
설문 조사에는 자체 보고된 학교 참여, 사회-정서적 웰빙 및 동료 지원에 대한 측정이 포함됩니다.
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기준선 및 6개월
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 연구 의자: Mitchell D Wong, MD, PhD, University of California, Los Angeles
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (추정)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
- IRB#16-001059
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
IPD 계획 설명
참가자에게는 이름, 주소, 전화번호, 성적 기록부 및 행동 데이터, 설문 조사 응답을 연결하기 위한 연구 ID 번호가 할당되었습니다. 이 ID는 모든 설문조사 데이터 수집에 사용되며 모든 성적표 및 행동 데이터를 식별하는 데 사용됩니다.
개인 식별자와 연구 ID 번호를 연결하는 컴퓨터 파일은 설문 조사, 성적부 및 행동 데이터와 별도로 보관됩니다. 개별 참가자와 관련된 개인 식별 정보는 다른 연구자에게 공유되거나 제공되지 않습니다. 모든 데이터 요청은 교수 스폰서(Mitchell Wong, MD PhD) 또는 주 조사관(Ashley Lewis-Hunter, MD)에게 이루어지며 공유되는 모든 데이터는 암호화되며 개인 식별 정보는 포함되지 않습니다.
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
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성적부 게임에 대한 임상 시험
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Temple UniversityDepartment of Health and Human Services완전한
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