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分类的发展

2018年9月12日更新者：Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

人们普遍认为，世界上的物体至少可以按三种不同的方式或级别进行分类。这三个层次是基本的、高级的和从属的。以前人们认为，基本分类对儿童的发展具有认知（心理）优势。然而，最近关于上级分类的研究对这一信念提出了挑战。

<TAB>上级项目根据功能目的分组，即使它们在外观（感知）方面可能没有任何相似之处。例如，桌子、椅子和床看起来并不相似，但它们可以归为家具的上级类别。
<TAB>基本分类中的项目在功能和感知上有相似之处。例如，椅子可以被视为一个基本类别。椅子可以与多种椅子共享功能和感知相似性，但很容易与其他类型的家具（如床或书桌）区分开来。
<TAB>从属类别是基本类别的子集。例如，厨房椅、桌椅和高脚椅，都属于椅子的基本类别。每一个在功能上都与其他的非常相似，但绝对是可区分的。

本研究旨在通过使用一种设计来调查所有三个级别的分类发展，在该设计中，对 1 至 3 岁的儿童使用来自同一领域的一组对象（例如车辆或水果）。研究人员计划绘制图表，说明婴儿在两年内何时发展出基本、从属和上级水平的分类。<TAB>...

研究概览

地位

完全的

条件

详细说明

本研究的主要目的是更好地理解对象分类在早期开发中的功能意义。拟议的工作旨在检查幼儿对家具和水果等现实世界类别的内部表征中组织的出现。在这种能力下，表示仅指可以影响以后行为的存储信息。分类是指在某种程度上将可区分的视为等同的处理。

即使是年幼的婴儿似乎也能够对各种可区分的模式和对象进行分类，并且可以形成此类有界集合的内部表征。然而，关于从这种基本能力到作为儿童和成人类别知识特征的高度结构化概念的变化，人们知之甚少。本研究旨在描述婴儿期和儿童期之间这些变化的过程。

要使用的主要研究策略包括分析幼儿检查和操作熟悉的物体，这些物体在成人定义的类别中比在这些类别之间相似。儿童对物体的动作的组织和时间结构将被编码和分析，以推断每个刺激集之间感知到的相似关系。

研究类型

观察性的

注册 (实际的)

219

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。

学习地点

美国
- Maryland
  - Bethesda、Maryland、美国、20892
    - National Institutes of Health Clinical Center, 9000 Rockville Pike

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

1年至 3年 (孩子)

接受健康志愿者

是的

有资格学习的性别

全部

描述

纳入标准：

婴儿必须健康。

正常怀孕/分娩状态、足月分娩（距预产期正负 14 天），并且没有后续视力障碍或神经系统疾病的证据。

学习计划

本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的？

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

赞助

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

调查人员

首席研究员：Marc H Bornstein, Ph.D.、Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

一般刊物

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始

1999年12月14日

研究完成

2012年5月23日

研究注册日期

首次提交

2000年1月18日

首先提交符合 QC 标准的