Lo sviluppo della categorizzazione
Si ritiene comunemente che gli oggetti nel mondo possano essere classificati in almeno tre diversi modi o livelli. I tre livelli sono di base, sovraordinato e subordinato. In precedenza si riteneva che la categorizzazione di base presentasse un vantaggio cognitivo (mentale) per lo sviluppo dei bambini. Tuttavia, recenti studi sulla categorizzazione superordinata hanno messo in discussione questa convinzione.
- <TAB>Gli elementi in superordinate sono raggruppati in base allo scopo funzionale, anche se potrebbero non condividere alcuna somiglianza nel modo in cui appaiono (percezione). Ad esempio, scrivanie, sedie e letti non sembrano simili ma possono essere raggruppati nella categoria superiore dei mobili.
- <TAB>Gli elementi nella categorizzazione di base condividono somiglianze nella funzione e nella percezione. Ad esempio, le sedie possono essere considerate una categoria base. Le sedie possono condividere somiglianze funzionali e percettive con molti tipi di sedie, ma si distinguono facilmente da altri tipi di mobili come letti o scrivanie.
- <TAB>Le categorie subordinate sono sottoinsiemi delle categorie di base. Ad esempio, le sedie da cucina, le sedie da scrivania e i seggioloni rientrano tutti nella categoria base delle sedie. Ognuno è molto simile nella sua funzione agli altri ma è decisamente discriminabile.
Questo studio è stato sviluppato per indagare lo sviluppo della categorizzazione a tutti e tre i livelli utilizzando un progetto in cui i bambini di età compresa tra 1 e 3 anni vengono testati per la categorizzazione a tutti e tre i livelli con insiemi di oggetti dello stesso dominio (come un veicolo o frutta). I ricercatori hanno in programma di tracciare quando i bambini sviluppano la categorizzazione ai livelli di base, subordinati e superiori nel periodo di due anni.<TAB>...
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Descrizione dettagliata
L'obiettivo principale di questa ricerca è comprendere meglio il significato funzionale della categorizzazione degli oggetti nelle prime fasi dello sviluppo. Il lavoro proposto è progettato per esaminare l'emergere dell'organizzazione nelle rappresentazioni interne dei bambini di categorie del mondo reale come mobili e frutta. La rappresentazione, in questa veste, si riferisce semplicemente alle informazioni memorizzate che possono influenzare il comportamento successivo. La categorizzazione si riferisce al trattamento di discriminabile come equivalente in qualche modo.
Anche i bambini piccoli sembrano in grado di classificare diversi insiemi di modelli e oggetti discriminabili e possono formare rappresentazioni interne di tali raccolte delimitate. Molto meno si sa, invece, sui cambiamenti che portano da questa capacità di base ai concetti altamente strutturati che sono caratteristici della conoscenza categoriale dei bambini e degli adulti. La presente ricerca è progettata per caratterizzare il corso di questi cambiamenti tra l'infanzia e l'infanzia.
La strategia di ricerca principale da utilizzare consiste nell'analizzare l'esame e la manipolazione dei bambini di oggetti familiari che sono simili all'interno di categorie definite dagli adulti piuttosto che tra tali categorie. L'organizzazione e la struttura temporale delle azioni dei bambini sugli oggetti saranno codificate e analizzate per dedurre le relazioni di similarità che si percepiscono all'interno di ogni set di stimoli.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Maryland
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Bethesda, Maryland, Stati Uniti, 20892
- National Institutes of Health Clinical Center, 9000 Rockville Pike
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
- CRITERIO DI INCLUSIONE:
I neonati devono essere sani.
Stato di gravidanza/parto normale, parto a termine (più o meno 14 giorni dalla data di scadenza) e nessuna evidenza di successivi disturbi visivi o disturbi neurologici.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Collaboratori e investigatori
Investigatori
- Investigatore principale: Marc H Bornstein, Ph.D., Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio
Completamento dello studio
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Stima)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- 000035
- 00-CH-0035
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