Le développement de la catégorisation

Il est communément admis que les objets du monde peuvent être classés d'au moins trois manières ou niveaux différents. Les trois niveaux sont de base, supérieur et subordonné. Auparavant, on croyait que la catégorisation de base présentait un avantage cognitif (mental) pour le développement des enfants. Cependant, des études récentes sur la catégorisation superordonnée ont remis en question cette croyance.

1. <TAB>Les éléments en superordonné sont regroupés en fonction de leur objectif fonctionnel, même s'ils ne partagent aucune similitude dans leur apparence (perception). Par exemple, les bureaux, les chaises et les lits ne semblent pas similaires, mais ils peuvent être regroupés dans la catégorie supérieure des meubles.
2. <TAB>Les éléments de la catégorisation de base partagent des similitudes de fonction et de perception. Par exemple, les chaises peuvent être considérées comme une catégorie de base. Les chaises peuvent partager des similitudes fonctionnelles et perceptuelles avec de nombreux types de chaises, mais se distinguent facilement des autres types de meubles comme les lits ou les bureaux.
3. <TAB>Les catégories subordonnées sont des sous-ensembles des catégories de base. Par exemple, les chaises de cuisine, les chaises de bureau et les chaises hautes font toutes partie de la catégorie de base des chaises. Chacun est très similaire dans sa fonction aux autres mais est définitivement discriminable.

Cette étude a été développée pour étudier le développement de la catégorisation aux trois niveaux en utilisant une conception dans laquelle les enfants âgés de 1 à 3 ans sont testés pour la catégorisation aux trois niveaux avec des ensembles d'objets du même domaine (tels que véhicule ou fruit). Les chercheurs prévoient de tracer le moment où les nourrissons développent une catégorisation aux niveaux de base, subordonné et supérieur au cours de la période de deux ans.<TAB>...