Die Entwicklung der Kategorisierung
Es wird allgemein angenommen, dass Objekte auf der Welt in mindestens drei verschiedene Arten oder Ebenen kategorisiert werden können. Die drei Ebenen sind Grundebene, übergeordnete Ebene und untergeordnete Ebene. Früher glaubte man, dass eine einfache Kategorisierung einen kognitiven (mentalen) Vorteil für die Entwicklung von Kindern darstellt. Neuere Studien zur übergeordneten Kategorisierung haben diese Annahme jedoch in Frage gestellt.
- <TAB>Übergeordnete Elemente werden nach funktionalem Zweck gruppiert, auch wenn sie möglicherweise keine Ähnlichkeiten in ihrem Aussehen (Wahrnehmung) aufweisen. Beispielsweise sehen Schreibtische, Stühle und Betten nicht ähnlich aus, können aber in der übergeordneten Möbelkategorie zusammengefasst werden.
- <TAB>Elemente in der Basiskategorisierung weisen Ähnlichkeiten in Funktion und Wahrnehmung auf. Als Grundkategorie können beispielsweise Stühle betrachtet werden. Stühle können funktionale und wahrnehmungsmäßige Ähnlichkeiten mit vielen Arten von Stühlen aufweisen, lassen sich jedoch leicht von anderen Möbelarten wie Betten oder Schreibtischen unterscheiden.
- <TAB>Untergeordnete Kategorien sind Teilmengen der Basiskategorien. Beispielsweise gehören Küchenstühle, Schreibtischstühle und Hochstühle alle zur Grundkategorie der Stühle. Jedes ist in seiner Funktion den anderen sehr ähnlich, aber definitiv unterscheidbar.
Diese Studie wurde entwickelt, um die Entwicklung der Kategorisierung auf allen drei Ebenen zu untersuchen, indem ein Design verwendet wurde, bei dem Kinder im Alter zwischen 1 und 3 Jahren mit Objektsätzen aus derselben Domäne (z. B. Fahrzeug usw.) auf Kategorisierung auf allen drei Ebenen getestet werden Frucht). Forscher planen, aufzuzeichnen, wann Säuglinge über den Zeitraum von zwei Jahren eine Kategorisierung auf der grundlegenden, untergeordneten und übergeordneten Ebene entwickeln.<TAB>...
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Detaillierte Beschreibung
Das Hauptziel dieser Forschung besteht darin, die funktionale Bedeutung der Objektkategorisierung in der frühen Entwicklung besser zu verstehen. Ziel der vorgeschlagenen Arbeit ist es, die Entstehung der Organisation bei Kleinkindern hinsichtlich der internen Darstellung realer Kategorien wie Möbel und Obst zu untersuchen. Repräsentation bezieht sich in diesem Sinne lediglich auf gespeicherte Informationen, die das spätere Verhalten beeinflussen können. Kategorisierung bezieht sich auf die Behandlung von Unterscheidbarkeit als in irgendeiner Weise gleichwertig.
Sogar kleine Säuglinge scheinen in der Lage zu sein, verschiedene Sätze unterscheidbarer Muster und Objekte zu kategorisieren und interne Darstellungen dieser begrenzten Sammlungen zu bilden. Über die Veränderungen, die von dieser Grundfähigkeit zu den hochstrukturierten Konzepten führen, die charakteristisch für das Kategorienwissen von Kindern und Erwachsenen sind, ist jedoch viel weniger bekannt. Ziel der vorliegenden Forschung ist es, den Verlauf dieser Veränderungen zwischen dem Säuglingsalter und der Kindheit zu charakterisieren.
Die primäre Forschungsstrategie besteht darin, die Untersuchung und Manipulation vertrauter Objekte durch Kleinkinder zu analysieren, die innerhalb von Erwachsenen definierter Kategorien ähnlich sind und nicht zwischen solchen Kategorien. Die Organisation und zeitliche Struktur der Handlungen der Kinder an den Objekten wird kodiert und analysiert, um auf die Ähnlichkeitsbeziehungen zu schließen, die zwischen den einzelnen Reizsätzen wahrgenommen werden.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Kontakte und Standorte
Studienorte
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Maryland
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Bethesda, Maryland, Vereinigte Staaten, 20892
- National Institutes of Health Clinical Center, 9000 Rockville Pike
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Studienberechtigte Geschlechter
Beschreibung
- EINSCHLUSSKRITERIEN:
Säuglinge müssen gesund sein.
Normaler Schwangerschafts-/Entbindungsstatus, termingerechte Geburt (plus oder minus 14 Tage ab dem Geburtstermin) und keine Hinweise auf nachfolgende Sehbehinderungen oder neurologische Störungen.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Mitarbeiter und Ermittler
Ermittler
- Hauptermittler: Marc H Bornstein, Ph.D., Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)
Publikationen und hilfreiche Links
Allgemeine Veröffentlichungen
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn
Studienabschluss
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Schätzen)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- 000035
- 00-CH-0035
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