夏威夷学校积极行动计划的随机试验
2017年1月11日 更新者：National Institute on Drug Abuse (NIDA)
积极行动计划：结果和调解人
本研究的目的是确定积极行动计划在减少小学生消极行为、增加积极行为和提高学业成绩方面的有效性。
研究概览
详细说明
该项目将：1) 评估综合、多年级、多年计划的有效性，旨在减少学生问题行为（包括吸毒和暴力）的积极行动计划 (PA)、纪律处分和停学以及学业成绩不佳； 2) 评估程序对假定/理论中介变量的影响； 3) 评估这些中介变量的哪些变化实际上中介了该项目对行为和学校绩效的影响。
夏威夷学区已同意对 PA 计划进行随机试验。
我们随机将学校分配到 PA 或控制条件，这些条件来自与多个风险指标相匹配的阶层。
PA 学校将接受为期四年（2002-03 至 2005-06 学年）的完整 PA 计划。
这包括所有学生（所有年级）、家庭、教师和校长的所有材料，以及社区工具包；对教师和其他感兴趣的工作人员进行培训；以及由 PA 工作人员提供的持续技术支持和监控。
有关行为和学业成绩的数据将从所有学生所有年份的学校档案记录中获取，并在适当的情况下从研究前几年获取。
2001-02 学年 1 年级和 3 年级的学生以及他们的家长和老师也将通过每年的调查跟踪项目。
受试者人口将包含相等比例的男性和女性，以及欧胡岛主要种族群体（夏威夷人或部分夏威夷人、白人、亚洲人、其他人）的比例。
分析将测试项目对所有假设的中介变量和结果以及假设的中介途径的影响。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
2500
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Idaho
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Twin Falls、Idaho、美国、83301
- Positive Action, Inc.
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Illinois
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Chicago、Illinois、美国、60607
- University of Illinois at Chicago
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Oregon
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Corvallis、Oregon、美国、97331
- Oregon State University
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
6年 及以上 (孩子、成人、年长者)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 公立小学 K-5 或 K-6
- 研究队列中的所有学生
排除标准：
- 学校表现在前50%
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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无干预：控制
照常营业
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实验性的：治疗
积极行动
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见刊物
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
大体时间 |
|---|---|
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自我报告的态度和行为
大体时间：2001-2006
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2001-2006
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教师行为报告
大体时间：2001-2006
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2001-2006
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学生行为的家长报告
大体时间：2001-2006
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2001-2006
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次要结果测量
结果测量 |
大体时间 |
|---|---|
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校级学业成绩测试成绩
大体时间：2000-2007
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2000-2007
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校级纪律转介报告
大体时间：2000-2007
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2000-2007
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学校质量报告
大体时间：2000-2007
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2000-2007
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Brian R Flay, D.Phil.、Oregon State University
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Beets MW, Flay BR, Vuchinich S, Acock AC, Li KK, Allred C. School climate and teachers' beliefs and attitudes associated with implementation of the positive action program: a diffusion of innovations model. Prev Sci. 2008 Dec;9(4):264-75. doi: 10.1007/s11121-008-0100-2. Epub 2008 Sep 9.
- Beets MW, Flay BR, Vuchinich S, Snyder FJ, Acock A, Li KK, Burns K, Washburn IJ, Durlak J. Use of a social and character development program to prevent substance use, violent behaviors, and sexual activity among elementary-school students in Hawaii. Am J Public Health. 2009 Aug;99(8):1438-45. doi: 10.2105/AJPH.2008.142919. Epub 2009 Jun 18.
- Snyder F, Flay B, Vuchinich S, Acock A, Washburn I, Beets M, Li KK. Impact of a social-emotional and character development program on school-level indicators of academic achievement, absenteeism, and disciplinary outcomes: A matched-pair, cluster randomized, controlled trial. J Res Educ Eff. 2010 Jan;3(1):26-55. doi: 10.1080/19345740903353436.
- Snyder FJ, Vuchinich S, Acock A, Washburn IJ, Flay BR. Improving elementary school quality through the use of a social-emotional and character development program: a matched-pair, cluster-randomized, controlled trial in Hawai'i. J Sch Health. 2012 Jan;82(1):11-20. doi: 10.1111/j.1746-1561.2011.00662.x.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2001年4月1日
初级完成 (实际的)
2006年6月1日
研究完成 (实际的)
2006年6月1日
研究注册日期
首次提交
2006年5月19日
首先提交符合 QC 标准的
2006年5月19日
首次发布 (估计)
2006年5月22日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2017年1月12日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2017年1月11日
最后验证
2014年9月1日
更多信息
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