- ICH GCP
- Реестр клинических исследований США
- Клиническое испытание NCT00328445
Рандомизированное испытание программы позитивных действий в школах на Гавайях
11 января 2017 г. обновлено: National Institute on Drug Abuse (NIDA)
Программа позитивных действий: результаты и посредники
Целью данного исследования является определение эффективности программы «Позитивное действие» в снижении негативного поведения, повышении позитивного поведения и улучшении успеваемости учащихся начальной школы.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Этот проект: 1) оценит эффективность комплексной, многоступенчатой, многолетней программы, программы позитивных действий (PA), разработанной для снижения проблемного поведения учащихся (включая употребление наркотиков и насилие), дисциплинарных направлений и отстранений, а также академических неуспеваемость; 2) оценить влияние программы на предполагаемые/теоретические переменные-посредники; и 3) оценить, какие из этих изменений переменных-посредников фактически опосредуют влияние программы на поведение и успеваемость в школе.
Гавайский школьный округ согласился провести рандомизированное испытание программы PA.
Мы случайным образом распределили школы по PA или контрольным условиям из страт, совпадающих по нескольким показателям риска.
Школы PA будут получать полную программу PA в течение четырех лет (с 2002-03 по 2005-06 учебные годы).
Сюда входят все материалы для всех учащихся (всех классов), семей, учителей и директора школы, а также наборы для сообщества; обучение учителей и других заинтересованных сотрудников; и постоянная техническая поддержка и мониторинг со стороны сотрудника PA.
Данные о поведении и успеваемости будут получены из школьных архивных записей для всех учащихся за все годы и, при необходимости, за несколько лет до начала исследования.
Учащиеся 1-х и 3-х классов в 2001-02 учебном году, а также их родители и учителя также будут отслеживаться в рамках проекта с помощью ежегодных опросов.
Испытуемое население будет состоять из равных частей мужчин и женщин и пропорционального количества основных этнических групп на острове Оаху (гавайцы или частично гавайцы, белые, азиаты, другие).
Анализы проверят влияние программы на все гипотетические опосредующие переменные и результаты, а также на предполагаемые опосредующие пути.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
2500
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
Idaho
-
Twin Falls, Idaho, Соединенные Штаты, 83301
- Positive Action, Inc.
-
-
Illinois
-
Chicago, Illinois, Соединенные Штаты, 60607
- University of Illinois at Chicago
-
-
Oregon
-
Corvallis, Oregon, Соединенные Штаты, 97331
- Oregon State University
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
6 лет и старше (Ребенок, Взрослый, Пожилой взрослый)
Принимает здоровых добровольцев
Да
Полы, имеющие право на обучение
Все
Описание
Критерии включения:
- Государственные начальные школы К-5 или К-6
- Все студенты в учебных когортах
Критерий исключения:
- Школы, входящие в топ-50%
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
---|---|
Без вмешательства: Контроль
Обычное дело
|
|
Экспериментальный: Уход
Положительное действие
|
Посмотреть публикации
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Временное ограничение |
---|---|
Самооценка отношения и поведения
Временное ограничение: 2001-2006 гг.
|
2001-2006 гг.
|
Учитель сообщает о поведении
Временное ограничение: 2001-2006 гг.
|
2001-2006 гг.
|
Родительские отчеты о поведении учеников
Временное ограничение: 2001-2006 гг.
|
2001-2006 гг.
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Временное ограничение |
---|---|
Результаты школьных тестов успеваемости
Временное ограничение: 2000-2007 гг.
|
2000-2007 гг.
|
Отчеты о дисциплинарных взысканиях на школьном уровне
Временное ограничение: 2000-2007 гг.
|
2000-2007 гг.
|
Школьные отчеты о качестве школы
Временное ограничение: 2000-2007 гг.
|
2000-2007 гг.
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Следователи
- Главный следователь: Brian R Flay, D.Phil., Oregon State University
Публикации и полезные ссылки
Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.
Общие публикации
- Beets MW, Flay BR, Vuchinich S, Acock AC, Li KK, Allred C. School climate and teachers' beliefs and attitudes associated with implementation of the positive action program: a diffusion of innovations model. Prev Sci. 2008 Dec;9(4):264-75. doi: 10.1007/s11121-008-0100-2. Epub 2008 Sep 9.
- Beets MW, Flay BR, Vuchinich S, Snyder FJ, Acock A, Li KK, Burns K, Washburn IJ, Durlak J. Use of a social and character development program to prevent substance use, violent behaviors, and sexual activity among elementary-school students in Hawaii. Am J Public Health. 2009 Aug;99(8):1438-45. doi: 10.2105/AJPH.2008.142919. Epub 2009 Jun 18.
- Snyder F, Flay B, Vuchinich S, Acock A, Washburn I, Beets M, Li KK. Impact of a social-emotional and character development program on school-level indicators of academic achievement, absenteeism, and disciplinary outcomes: A matched-pair, cluster randomized, controlled trial. J Res Educ Eff. 2010 Jan;3(1):26-55. doi: 10.1080/19345740903353436.
- Snyder FJ, Vuchinich S, Acock A, Washburn IJ, Flay BR. Improving elementary school quality through the use of a social-emotional and character development program: a matched-pair, cluster-randomized, controlled trial in Hawai'i. J Sch Health. 2012 Jan;82(1):11-20. doi: 10.1111/j.1746-1561.2011.00662.x.
Полезные ссылки
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования
1 апреля 2001 г.
Первичное завершение (Действительный)
1 июня 2006 г.
Завершение исследования (Действительный)
1 июня 2006 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
19 мая 2006 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
19 мая 2006 г.
Первый опубликованный (Оценивать)
22 мая 2006 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Оценивать)
12 января 2017 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
11 января 2017 г.
Последняя проверка
1 сентября 2014 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- R01DA013474 (Грант/контракт NIH США)
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .
Клинические исследования Положительное действие
-
MetroHealth Medical CenterKent State UniversityЕще не набираютВИЧ-инфекцииСоединенные Штаты
-
RTI InternationalUniversity of North Carolina, Chapel HillЗапись по приглашениюТуберозный склероз | Синдром Дауна | Мышечная дистрофия Дюшенна | Синдром Прадера-Вилли | Синдром ломкой Х-хромосомы | Синдром Ретта | Синдром Тернера | Синдром Вильямса | Синдром Ангельмана | Синдром делеции хромосомы 22q11.2 | Синдром Клайнфельтера | Синдром Фелана-Макдермида | Синдром Dup15Q | Синдром Смита-МагенисаСоединенные Штаты
-
University Hospital, Clermont-FerrandНеизвестный
-
Wake Forest University Health SciencesRobert Wood Johnson FoundationРекрутингОтношение к здоровью | Психическое здоровье Wellness 1 | Социальное взаимодействиеСоединенные Штаты
-
University GhentЗавершенныйСрок действия | Образовательная оценка | Введение грудной трубкиБельгия
-
Hospital Universitario GetafeKarolinska Institutet; Medical University of Lodz; Universidad Politecnica de Madrid; KTH Royal Institute of Technology и другие соавторыНеизвестныйСиндром хрупкого пожилого человека | Хрупкость | Синдром слабостиПольша, Испания, Швеция
-
University of ManchesterNational Secretariat of Science, Technology and Innovation in Panama (SENACYT)ЗавершенныйПрактика воспитания | Поведенческие и эмоциональные трудности ребенкаПанама
-
University of Texas at AustinLone Star Circle of CareАктивный, не рекрутирующийСахарный диабет, тип 2 | Диабет | Душевное здоровье | Поведение в отношении здоровьяСоединенные Штаты
-
MTI UniversityНеизвестныйДиабетическая полиневропатия
-
University of Michigan Rogel Cancer CenterDepartment of Health and Human ServicesРекрутингГематологические заболеванияСоединенные Штаты