社交焦虑症认知行为疗法的变化
2017年12月7日 更新者：James Herbert、Drexel University
本研究的目的是比较两种认知行为疗法 (CBT)（认知疗法 (CT) 和接受与承诺疗法 (ACT)）治疗广泛性社交焦虑症的疗效。
研究概览
详细说明
我们正在招募符合广泛性社交焦虑症亚型诊断标准（根据 DSM-5）的患者临床样本。
参与者被随机分配到两种主动干预条件下；不会使用安慰剂或假治疗。
在基线、治疗前、治疗中期、治疗后以及 3 个月和 12 个月的随访中进行评估；参与者还每周完成一次简短的功能评估。
治疗由训练有素的临床心理学研究生单独管理，由 PI 和 Co-PI 直接培训和监督。
参与者每周接受 12 次 1 小时长的课程。
研究设计是 2（治疗条件）乘以 5（评估场合）的混合因子设计。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
88
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Pennsylvania
-
Philadelphia、Pennsylvania、美国、19102
- Drexel University
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 至 65年 (成人、年长者)
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 临床可诊断的社交焦虑症（根据 DSM-IV-TR 标准的广义亚型）
- 18-65岁
- 英语工作流利
- 居住在大费城地区。
排除标准：
- 普遍性发育障碍
- 急性自杀潜能
- 无法前往治疗地点
- 精神分裂症或其他精神障碍
- 目前的物质依赖
- 重度抑郁症或其他情绪障碍或焦虑症的共病诊断仅在明确继发于社交焦虑症的诊断时才可接受。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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有源比较器：认知疗法
认知疗法和暴露
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认知疗法 (CT) 强调在精神病理学治疗中识别和重新评估扭曲或功能失调的认知。
例如，社交焦虑症患者被教导识别引发强烈情绪反应的想法和潜在信念（例如，“如果我试图发起对话，我会自取其辱”），然后用更准确、更实用的想法取而代之。
有大量研究支持 CT 对情绪和焦虑障碍的疗效，尤其是对社交焦虑障碍的疗效 (Beck, 2005)。
其他名称：
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有源比较器：接纳与承诺疗法
接受和承诺治疗和暴露
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ACT 并不试图直接修改认知，而是试图培养对出现的任何想法或感受的正念接受，同时仍然追求特定的行为目标。
例如，个人将被教导只是从远处注意思想，而不是试图修改它们，并发起对话。
与其他更新的基于正念和接受的 CBT 模型一样，ACT 也将传统上对减轻症状的关注扩展到包括对更广泛的生活目标的强调。
在过去十年中，关于 ACT 的科学文献迅速增加。
最近的评论得出结论，它似乎至少与 CT 一样有效，并且至少可以通过不同的治疗机制部分发挥作用（Powers、Zum Vörde Sive Vörding 和 Emmelkamp，2009 年）。
其他名称：
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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社交恐惧症和焦虑量表 (SPAI) - 社交恐惧症分量表
大体时间：基线（治疗前；开始治疗前）；治疗后（12周）
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SPAI 社交恐惧症评估在 (a) 陌生人、(b) 权威人物、(c) 异性成员和 (d) 一般人存在时的社交焦虑症状。
子量表的范围从 32 到 192，其中较高的分数反映了更严重的社交焦虑症状。
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基线（治疗前；开始治疗前）；治疗后（12周）
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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结果问卷
大体时间：基线（治疗前；就在开始治疗之前）；治疗后（12周）
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结果问卷是一个 45 项评估功能的措施，由三个分量表组成：症状困扰、人际关系和社会角色表现，它们结合在一起形成总分。
分数范围从 45 到 180，分数越高，功能障碍程度越高。
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基线（治疗前；就在开始治疗之前）；治疗后（12周）
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行为评估测试
大体时间：基线（治疗前；刚开始治疗之前）；治疗后（12周）
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评估包括两个角色扮演的人际互动和即兴演讲。
角色扮演被录制成视频，供两名独立评估员随后进行评分。
使用 5 分李克特量表（1 = 差，5 = 优秀），评估员对全球社交技能进行评级，其中包括对语言内容的评估（例如，任务期间的言语量以及言语的相关性和适当性），非语言技能（例如，坐立不安和目光接触的程度；手势和姿势的适当性）和副语言技能（例如，语调、发音、语调变化和语速的适当性）。
先前的研究采用了这种行为评估协议（Glassman 等人，2016 年；Herbert 等人，2005 年）。
这些结果反映了全球社交技能，反映了口头、非口头和副语言技能评分的总和。
分数范围从 3 到 15，较高的分数反映出更好的社交技能。
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基线（治疗前；刚开始治疗之前）；治疗后（12周）
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：James D. Herbert, PhD、Drexel University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2010年1月1日
初级完成 (实际的)
2015年1月1日
研究完成 (实际的)
2015年12月1日
研究注册日期
首次提交
2009年7月29日
首先提交符合 QC 标准的
2009年7月29日
首次发布 (估计)
2009年7月30日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2018年10月5日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2017年12月7日
最后验证
2017年12月1日
更多信息
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