欧洲两家医院的基于网络与基于课堂的基础超声和扩展聚焦评估与创伤超声 (EFAST) 培训的比较
2009年12月29日 更新者：Brigham and Women's Hospital
两家欧洲医院的 Web 与基于课堂的基础超声和 EFAST 培训的比较
研究目标：通过课堂教学培训医生掌握新技能具有固有的成本和时间限制。 我们试图评估与传统方法相比，基于网络的教学是否会导致类似的知识改进和基本超声原理和 EFAST（外伤超声扩展聚焦评估）的保留。
方法：来自两个德国急诊科的医生被随机分为传统讲座课堂组和在线观看解说讲座的网络组。 所有参与者都完成了前测和后测，并在八周后完成了第二次后测。 两组在第一次后测后都接受了实践培训。 对照组在没有教学干预的情况下完成了两个初始测试。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
55
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Bavaria
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Kempten、Bavaria、德国、87435
- Institut fuer Notfallmedizin e.V.
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Nuernberg、Bavaria、德国、90419
- Klinikum Nuernberg
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 及以上 (成人、年长者)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 目前在德国急诊科执业的医生
- 年龄 ≥ 18 岁
排除标准：
- 无法在研究开始前参与研究的所有方面
- 对照组：未完成前测的被试
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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无干预：控制
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有源比较器：班级
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课堂组（class）的医师听传统讲座，而网络组（web）观看在线讲解的讲座。
所有参与者都完成了前测和后测，并在八周后完成了第二次后测。
两组在第一次后测后都接受了实践培训。
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有源比较器：网络
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课堂组（class）的医师听传统讲座，而网络组（web）观看在线讲解的讲座。
所有参与者都完成了前测和后测，并在八周后完成了第二次后测。
两组在第一次后测后都接受了实践培训。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
大体时间 |
|---|---|
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三个连续多项选择测试的教学组平均测试分数
大体时间：2008 年 11 月 - 2009 年 2 月
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2008 年 11 月 - 2009 年 2 月
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次要结果测量
结果测量 |
大体时间 |
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参与者对培训的满意度和报告的培训后使用超声的舒适度
大体时间：2008 年 12 月 - 2009 年 2 月
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2008 年 12 月 - 2009 年 2 月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Elke Platz, MD, RDMS、Brigham and Women's Hospital, Boston, USA
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2008年11月1日
初级完成 (实际的)
2009年2月1日
研究完成 (实际的)
2009年2月1日
研究注册日期
首次提交
2009年12月24日
首先提交符合 QC 标准的
2009年12月29日
首次发布 (估计)
2009年12月30日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2009年12月30日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2009年12月29日
最后验证
2009年12月1日
更多信息
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