运动对学龄儿童认知的影响 (FITKids)

该提案的目的是通过检查为期 9 个月的运动干预对青春期前儿童认知的基本和应用方面的影响，提高我们对学龄儿童大脑健康和认知相关因素的理解。 从基本测量的角度来看，将在旨在评估执行控制的各个方面的几项任务中研究与事件相关的脑电位、MRI、fMRI 和认知行为指数。 初步研究观察到，与低适应度儿童和成人相比，高适应度儿童和成人使用反映对环境刺激和反应监测过程的注意力分配的神经电测量，以及反映反应速度和准确性的行为测量，表现得更快、更有效。 这些初步发现表明，更强的自上而下的注意力控制可能与身体活动的增加有关。 从应用测量的角度来看，初步研究发现，与有氧适能较低的儿童相比，有氧适能较高的儿童在阅读和数学的标准化成绩测试中表现更好，这表明运动可能与应用学校环境中的学业成绩有关。 迄今为止，关于体育活动对儿童认知的神经电、行为或应用学校成绩指数的影响，尚无因果证据。 因此，该提案调查了有氧运动训练干预对这些认知措施的使用需要可变执行控制的三个任务，以及使用随机控制设计的伊利诺斯州标准化成就测试，其中参与者被分配到课后体育活动计划或候补名单控制组。 鉴于最近发现青春期前体力活动水平和健康状况下降的趋势，了解体力活动对认知的潜在益处具有重要意义。 必须检查对儿童认知功能产生积极影响的因素，以最大限度地提高个人在整个生命周期中的健康和有效功能。