Effets de l'exercice sur la cognition chez les enfants d'âge scolaire (FITKids)

Le but de cette proposition est d'améliorer notre compréhension des facteurs liés à la santé cérébrale et à la cognition des enfants d'âge scolaire en examinant les effets d'une intervention d'exercice de 9 mois sur les aspects fondamentaux et appliqués de la cognition chez les enfants préadolescents. Du point de vue de la mesure de base, les potentiels cérébraux liés aux événements, l'IRM, l'IRMf et les indices comportementaux de la cognition seront étudiés au cours de plusieurs tâches visant à évaluer divers aspects du contrôle exécutif. Des recherches préliminaires ont observé des performances plus rapides et plus efficaces chez les enfants et les adultes à haut ajustement, par rapport à ceux à faible ajustement, en utilisant des mesures neuroélectriques qui reflètent l'allocation attentionnelle aux stimuli environnementaux et aux processus de surveillance de la réponse, ainsi que des mesures comportementales qui reflètent la vitesse et la précision de la réponse. Ces résultats préliminaires indiquent qu'un meilleur contrôle attentionnel descendant peut être associé à une augmentation de l'activité physique. Du point de vue de la mesure appliquée, des recherches préliminaires ont révélé que les enfants ayant une meilleure forme aérobie obtiennent de meilleurs résultats aux tests de rendement standardisés en lecture et en mathématiques, par rapport aux enfants ayant une forme aérobie inférieure, ce qui suggère que l'exercice peut être lié au rendement scolaire dans un cadre scolaire appliqué. À ce jour, aucune preuve causale n'existe concernant les effets de l'activité physique sur les indices neuroélectriques, comportementaux ou appliqués de performance scolaire de la cognition chez les enfants. En conséquence, cette proposition étudie une intervention d'entraînement à l'activité aérobique sur ces mesures de la cognition en utilisant trois tâches qui nécessitent des quantités variables de contrôle exécutif, et sur le test de rendement standardisé de l'Illinois en utilisant une conception de contrôle aléatoire dans laquelle les participants sont affectés à un programme d'activité physique après l'école ou un groupe de contrôle sur liste d'attente. Compte tenu des tendances récentes identifiant une diminution des niveaux d'activité physique et de l'état de santé chez les préadolescents, la compréhension des avantages potentiels de l'activité physique sur la cognition est d'un grand intérêt. Il est impératif que les facteurs influençant positivement la fonction cognitive des enfants soient examinés afin de maximiser la santé et le fonctionnement efficace des individus à mesure qu'ils progressent tout au long de la vie.