远程认知修复
精神病的远程认知治疗
通过药物治疗,许多精神病患者的幻觉和妄想得到缓解,这是该疾病最显着的方面。 然而,这些症状的缓解与工作、社交、持家和娱乐活动等重要领域日常功能的恢复无关。 这些功能障碍持续存在的原因是精神障碍与注意力、记忆和计划等认知功能的相当大的困难有关。 即使妄想和幻觉得到治疗,认知障碍仍然存在,事实上,这是造成功能持续障碍的主要原因。
最近,在研究环境中开发并测试了称为认知矫正的心理疗法,训练大脑更有效地处理信息的技术可以极大地改善认知。 然而,在研究人员试图确定这种治疗如何从研究实验室发展成为广泛的临床治疗时,仍然存在两个主要障碍。 首先,研究环境中的认知矫正非常密集:它需要经常拜访专门的治疗师,他们将治疗提供给患者群体。 这使得患有精神病的人很难充分参与,他们可能没有经济能力或动力去旅行,并且可能正在经历使他们不太可能参加团体的症状,如果将传统的研究技术直接转移到临床上。 第二个障碍是,尽管认知矫正可以改善认知,但并不总是会转化为日常行为的改变。 研究人员最近发现,当使用其他技术来教授人们技能(例如了解自己的想法和使用多种灵活的问题解决策略)时,这种向功能的转移更有意义和持久。
该项目的目标是通过测试治疗的新发展来解决这些限制:通过在线提供认知练习和治疗师支持,在家中为参与者提供认知补救。 这些技术与成功的会话中认知矫正相同,但精神病患者可以在家中进行干预,治疗师将能够通过在线论坛和视频演示为更多人提供服务。 参与认知矫正的人越多,结果就越好。 对于接受一致剂量的运动尤其如此,而不是进行更长的、每周一次的典型传统心理疗法。 该计划的在线部分使患者能够进行更高、更一致的锻炼和技能发展,我们将探讨参与的数量和连续性是否与更大、更广泛的改善相关。
研究概览
研究类型
注册 (预期的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
-
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Ontario
-
Kingston、Ontario、加拿大、K7L 3N6
- Queen's University
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准:
- 精神障碍(例如精神分裂症、情感分裂症、具有精神病特征的双相情感障碍)
排除标准:
- 当前药物滥用或依赖
- 妨碍完成评估或治疗的身体或感官问题
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:治疗
- 分配:随机化
- 介入模型:单组作业
- 屏蔽:双倍的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的:认知矫正
该组的参与者将接受积极的认知治疗。
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假比较器:虚假认知矫正
该组的参与者将接受虚假比较,这是一种计算机化的暴露于与主动干预相同的练习,但去除了认知复杂元素并且没有任务难度的滴定。
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
大体时间 |
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神经认知综合评分
大体时间:10 周:干预前后
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10 周:干预前后
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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功能容量
大体时间:10 周:研究开始时(治疗前)和治疗后(治疗后)
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参与者将完成功能技能的计算机化评估(例如,使用银行取款机、规划药物使用、安排约会)。
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10 周:研究开始时(治疗前)和治疗后(治疗后)
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员:Christopher R Bowie, Ph.D.、Queen's University
研究记录日期
研究主要日期
学习开始
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (估计)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
其他相关的 MeSH 术语
其他研究编号
- 361958
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