钢琴训练对老年人认知能力和社会心理健康的影响

该项目的目的是科学地检查钢琴训练与计算机认知训练相比的好处，并且没有治疗控制认知（处理速度、任务切换、语言流畅性、语言记忆和工作记忆）、社会心理（情绪、自我效能）和生活质量）和生理变量（生物标志物）在随机临床试验设计中的健康老年参与者中。

参与者：将从社区中招募 90 名社区居住的老年人。 入学标准是：年龄在 60-80 岁之间，母语为英语，目前没有服用影响记忆力的药物，没有预先存在的认知障碍或神经系统疾病，（如认知状态电话访谈 > 30 所示），没有中度至重度抑郁症（如老年抑郁量表所示），手部运动没有困难，之前接受过不到三年的音乐训练，目前没有从事音乐阅读或音乐表演，并且之前接受过不到十小时的计算机大脑训练经验。 参与者将被随机分配到按智力和性别分层的三个组中的一个：钢琴教学组、计算机化认知训练组或无治疗对照组。 将根据机构审查委员会获得知情的书面同意。

程序：参与者将在三个访问中进行测试：培训前、培训后立即和三个月的跟进。 那些随机接受钢琴训练或计算机化认知训练的人将在训练前和训练后访问之间完成指定的训练。 音乐能力和智力的测量将在培训前访问时进行。 这些因素会影响认知表现。 三个指定组之间基线的任何显着差异将在分析中进行统计控制。 标准化的认知测量将用于检查每次访问时的处理速度、任务切换、语言流畅性、语言记忆和工作记忆。 心理社会结果（情绪、自我效能和生活质量）和生理生物标志物也将在每次访问时进行评估。

两种干预措施的目标都是在四个月（16 周）内完成 48 小时的小组培训。 60 名参与者（30 名钢琴培训；30 名听觉计算机培训）将被要求每周参加三个小时的培训。 30 名参与者将加入无治疗对照组。 钢琴培训将包括基本的钢琴技巧、灵活性练习、钢琴文学和音乐理论。 参与者将被要求演奏所有主要音阶、阿尔弗雷德一体化方法的曲目，并完成每周的理论作业。 每堂课的结构都是认知干预，侧重于材料的复习（15-20 分钟），课堂的其余部分侧重于学习新技能和概念。 计算机化的认知训练涉及计算机化的感知练习练习，难度各不相同，从基本的听觉处理速度到通过记忆练习的应用。 在每次练习中，随着表现的提高，刺激（即音调、语音、单词、句子）变得不易辨别并且呈现速度增加（使练习更加困难）。 将使用带有工作记忆练习的 Brain Fitness 训练计划。

数据源）。 数据将包括一系列在三个时间点进行的标准化认知、社会心理和神经生理学测量：训练前、训练后和三个月的随访。 所有标准化措施以前都已用于评估认知训练方法的功效并展示良好的心理测量特性。