A zongoraképzés hatása az idősebb felnőttek kognitív teljesítményére és pszichoszociális jólétére

A projekt célja, hogy tudományosan megvizsgálja a zongoraképzés előnyeit a számítógépes kognitív tréninghez képest, és a kezelés nélküli szabályozást a kognitív (feldolgozási sebesség, feladatváltás, verbális folyékonyság, verbális memória és munkamemória), pszichoszociális (hangulat, önhatékonyság) terén. , életminőség), és fiziológiai változók (biomarkerek) egészséges idősebb felnőtt résztvevőinél egy randomizált klinikai vizsgálati tervben.

Résztvevők: Kilencven közösségben élő idős felnőttet toboroznak a közösségből. A beiratkozás feltételei: 60-80 év közötti, angol anyanyelvűek, akik jelenleg nem szednek memóriateljesítményt befolyásoló gyógyszereket, nincs előzetesen kognitív károsodásuk vagy neurológiai rendellenességük (amint azt a kognitív állapot > 30 feletti telefonos interjú jelzi), nincs mérsékelt vagy súlyos depresszió (amint azt a Geriátriai Depresszió Skála jelzi), nincs kézmozgási nehézség, három évnél kevesebb korábbi zenei képzés, jelenleg nem foglalkozik zeneolvasással vagy zenei előadással, és tíz óránál kevesebb korábbi számítógépes agytréning tapasztalat. A résztvevőket véletlenszerűen besorolják a három csoport egyikébe, amelyek intelligencia és nem szerint vannak rétegezve: zongoraoktatás, számítógépes kognitív tréning vagy kezelés nélküli kontrollcsoport. A tájékozott írásbeli hozzájárulást az intézményi felülvizsgálati bizottsággal összhangban kell beszerezni.

Eljárás: A résztvevőket három látogatás során tesztelik: edzés előtt, közvetlenül az edzés után és három hónapos utánkövetés során. A zongoraképzésre vagy számítógépes kognitív tréningre véletlenszerűen besorolt ​​személyek az edzés előtti és utáni látogatások között elvégzik a kijelölt képzést. A zenei alkalmasság és intelligencia mérésére a képzést megelőző látogatáson kerül sor. Ezek a tényezők befolyásolhatják a kognitív teljesítményt. Az elemzések során statisztikailag ellenőrzik a három kijelölt csoport közötti szignifikáns kiindulási különbségeket. Szabványos kognitív méréseket alkalmaznak a feldolgozási sebesség, a feladatváltás, a verbális folyékonyság, a verbális memória és a munkamemória vizsgálatára minden látogatás alkalmával. A pszichoszociális eredményeket (hangulat, önhatékonyság és életminőség) és a fiziológiai biomarkereket szintén minden látogatás alkalmával értékelik.

Mindkét beavatkozás célja 48 órás csoportos edzés elvégzése négy hónapos időszak (16 hét) alatt. Hatvan résztvevőt (30 zongoraképzés; 30 auditív számítógépes képzés) kérnek fel hetente három órás képzésre. Harminc résztvevő fog szolgálni a kezelés nélküli kontrollcsoportban. A zongoraképzés alapvető zongoratechnikából, ügyességi gyakorlatokból, zongora irodalomból és zeneelméletből fog állni. A résztvevőknek minden nagyobb skálát, az Alfred All-in-One Method repertoárját és heti elméleti feladatokat kell teljesíteniük. Minden óra kognitív beavatkozásként épül fel, amely az anyagok áttekintésére összpontosít (15-20 perc), az óra fennmaradó része pedig az új készségek és fogalmak elsajátítására összpontosít. A számítógépes kognitív tréning olyan számítógépes észlelési gyakorlatokat foglal magában, amelyek nehézsége az alapvető hallási feldolgozási sebességtől a memóriagyakorlatokon keresztül történő alkalmazásig terjed. Az egyes gyakorlatokon belül az ingerek (azaz hangok, beszédhangok, szavak, mondatok) kevésbé megkülönböztethetők, és a teljesítmény javulásával nő a prezentáció sebessége (nehezítve a gyakorlatokat). A Brain Fitness edzésprogram munkamemória gyakorlatokkal kerül alkalmazásra.

Adatforrások). Az adatok standardizált kognitív, pszichoszociális és neurofiziológiai intézkedések sorozatából állnak, amelyeket három időpontban adnak be: edzés előtt, edzés után és három hónapos követés után. Korábban minden szabványos mérést alkalmaztak a kognitív képzési megközelítések hatékonyságának értékelésére és a jó pszichometriai tulajdonságok bemutatására.