El impacto de la enseñanza del piano en el rendimiento cognitivo y el bienestar psicosocial en adultos mayores

El propósito del proyecto es examinar científicamente los beneficios del entrenamiento del piano en comparación con el entrenamiento cognitivo por computadora y los controles sin tratamiento sobre los controles cognitivos (velocidad de procesamiento, cambio de tareas, fluidez verbal, memoria verbal y memoria de trabajo), psicosociales (estado de ánimo, autoeficacia). y calidad de vida) y variables fisiológicas (biomarcadores) en adultos mayores sanos participantes en un diseño de ensayo clínico aleatorizado.

Participantes: Se reclutarán 90 adultos mayores residentes en la comunidad. Los criterios para la inscripción son: entre las edades de 60 y 80 años, hablantes nativos de inglés, que actualmente no toman medicamentos que afecten el rendimiento de la memoria, no tienen deterioro cognitivo o trastornos neurológicos preexistentes (según lo indicado por la entrevista telefónica para el estado cognitivo> 30), sin depresión de moderada a severa (según lo indicado por la escala de depresión geriátrica), sin dificultad con los movimientos de las manos, menos de tres años de entrenamiento musical previo, no participando actualmente en lectura de música o interpretación musical, y menos de diez horas de entrenamiento cerebral informático previo experiencia. Los participantes serán asignados al azar a uno de tres grupos estratificados por inteligencia y género: instrucción de piano, entrenamiento cognitivo computarizado o un grupo de control sin tratamiento. Se obtendrá el consentimiento informado por escrito de acuerdo con la Junta de Revisión Institucional.

Procedimiento: Los participantes serán evaluados en tres visitas: pre-entrenamiento, inmediatamente después del entrenamiento y tres meses de seguimiento. Aquellos asignados al azar a la capacitación en piano o al entrenamiento cognitivo computarizado completarán su capacitación asignada entre las visitas previas y posteriores a la capacitación. Las medidas de aptitud musical e inteligencia se administrarán en la visita previa al entrenamiento. Estos factores pueden influir en el rendimiento cognitivo. Cualquier diferencia significativa al inicio entre los tres grupos asignados se controlará estadísticamente en los análisis. Se utilizarán medidas cognitivas estandarizadas para examinar la velocidad de procesamiento, el cambio de tareas, la fluidez verbal, la memoria verbal y la memoria de trabajo en cada visita. Los resultados psicosociales (estado de ánimo, autoeficacia y calidad de vida) y los biomarcadores fisiológicos también se evaluarán en cada visita.

El objetivo de ambas intervenciones será completar 48 horas de entrenamiento grupal durante un período de cuatro meses (16 semanas). Sesenta participantes (30 de formación en piano; 30 de formación en informática auditiva) deberán asistir a tres horas de formación cada semana. Treinta participantes servirán en el grupo de control sin tratamiento. El entrenamiento de piano consistirá en técnicas básicas de piano, ejercicios de destreza, literatura de piano y teoría musical. Se espera que los participantes interpreten todas las escalas mayores, el repertorio del Método Alfred All-in-One y completen tareas teóricas semanales. Cada sesión de clase está estructurada como una intervención cognitiva que se enfoca en la revisión de materiales (15-20 min), y la parte restante de la clase se enfoca en aprender nuevas habilidades y conceptos. El entrenamiento cognitivo computarizado implica ejercicios de práctica de percepción computarizados que varían en dificultad, desde la velocidad de procesamiento auditivo básico hasta la aplicación a través de ejercicios de memoria. Dentro de cada ejercicio, los estímulos (es decir, tonos, sonidos del habla, palabras, oraciones) se vuelven menos discriminables y la velocidad de presentación aumenta (haciendo que los ejercicios sean más difíciles) a medida que mejora el rendimiento. Se utilizará el programa de entrenamiento Brain Fitness con ejercicios de memoria de trabajo.

Fuentes de datos). Los datos consistirán en una serie de medidas cognitivas, psicosociales y neurofisiológicas estandarizadas administradas en tres momentos: antes del entrenamiento, después del entrenamiento y en un seguimiento de tres meses. Todas las medidas estandarizadas se han utilizado previamente para evaluar la eficacia de los enfoques de entrenamiento cognitivo y demostrar buenas propiedades psicométricas.