Pianokoulutuksen vaikutus kognitiiviseen esitykseen ja psykososiaaliseen hyvinvointiin vanhemmilla aikuisilla

Hankkeen tarkoituksena on tutkia tieteellisesti pianoharjoittelun etuja verrattuna tietokonekognitiiviseen harjoitteluun ja ilman hoitotoimenpiteitä kognitiivisiin (käsittelynopeus, tehtävien vaihto, verbaalinen sujuvuus, sanamuisti ja työmuisti), psykososiaalisiin (mieliala, itsetehokkuus). , ja elämänlaatu) ja fysiologiset muuttujat (biomarkkerit) terveillä iäkkäillä aikuisilla satunnaistetun kliinisen tutkimuksen suunnittelussa.

Osallistujat: Yhteisöstä rekrytoidaan yhdeksänkymmentä kylässä asuvaa vanhempaa aikuista. Ilmoittautumiskriteerit ovat: 60-80-vuotiaat, englannin äidinkielenään puhuvat, jotka eivät tällä hetkellä käytä muistiin vaikuttavia lääkkeitä, heillä ei ole aiempaa kognitiivista heikkenemistä tai neurologisia häiriöitä (kuten kognitiivisen tilan puhelinhaastattelu osoittaa > 30), ei keskivaikeaa tai vaikeaa masennusta (kuten Geriatric Depression Scale osoittaa), ei vaikeuksia käsien liikkeissä, alle kolme vuotta aikaisempaa musiikkikoulutusta, ei ole tällä hetkellä osallistunut musiikin lukemiseen tai musiikin esittämiseen ja alle kymmenen tuntia aikaisempaa tietokoneaivoharjoittelua kokea. Osallistujat jaetaan satunnaisesti yhteen kolmesta älykkyyden ja sukupuolen mukaan ryhmitellystä ryhmästä: pianonsoiton opetus, tietokoneistettu kognitiivinen koulutus tai ei hoitoa -kontrolliryhmä. Tietoinen kirjallinen suostumus hankitaan Institutional Review Boardin mukaisesti.

Menettely: Osallistujia testataan kolmella vierailulla: esikoulutus, välittömästi koulutuksen jälkeen ja kolmen kuukauden seuranta. Pianoharjoitteluun tai tietokoneistettuun kognitiiviseen koulutukseen satunnaistetut henkilöt suorittavat heille määrätyn koulutuksen esi- ja harjoituskäyntien välillä. Esiharjoittelukäynnillä mitataan musiikin soveltuvuutta ja älykkyyttä. Nämä tekijät voivat vaikuttaa kognitiiviseen suorituskykyyn. Kaikki merkittävät erot lähtötilanteessa kolmen osoitetun ryhmän välillä tarkistetaan tilastollisesti analyyseissä. Standardoitujen kognitiivisten mittareiden avulla tutkitaan prosessointinopeutta, tehtävänvaihtoa, sanallista sujuvuutta, sanallista muistia ja työmuistia jokaisella vierailulla. Jokaisella käynnillä arvioidaan myös psykososiaaliset tulokset (mieliala, itsetehokkuus ja elämänlaatu) ja fysiologiset biomarkkerit.

Molempien interventioiden tavoitteena on suorittaa 48 tuntia ryhmäkoulutusta neljän kuukauden aikana (16 viikkoa). Kuusikymmentä osallistujaa (30 pianonsoittoa; 30 kuulotietokonekoulutusta) pyydetään osallistumaan kolmen tunnin koulutukseen joka viikko. Kolmekymmentä osallistujaa palvelee ei-hoitoa koskevassa kontrolliryhmässä. Pianokoulutus koostuu pianon perustekniikasta, kätevyydestä, pianokirjallisuudesta ja musiikin teoriasta. Osallistujien odotetaan esittävän kaikki suuret asteikot, ohjelmiston Alfred All-in-One -menetelmästä ja suorittavan viikoittaisia ​​teoriatehtäviä. Jokainen luokkaistunto on rakennettu kognitiiviseksi interventioksi, joka keskittyy materiaalien tarkasteluun (15-20 min), ja loput tunnista keskittyvät uusien taitojen ja käsitteiden oppimiseen. Tietokoneistettu kognitiivinen koulutus sisältää tietokoneistettuja havaintoharjoituksia, joiden vaikeudet vaihtelevat kuulon käsittelyn perusnopeudesta muistiharjoituksiin. Jokaisessa harjoituksessa ärsykkeet (eli äänet, puheäänet, sanat, lauseet) muuttuvat vähemmän erotettavissa ja esitysnopeus kasvaa (tehtävät harjoituksista vaikeampia) suorituskyvyn parantuessa. Käytössä on Brain Fitness -harjoitusohjelma työmuistiharjoituksineen.

Tietolähteet. Tiedot koostuvat sarjasta standardoituja kognitiivisia, psykososiaalisia ja neurofysiologisia toimenpiteitä, jotka annetaan kolmessa ajankohtana: ennen harjoittelua, harjoituksen jälkeen ja kolmen kuukauden seurannassa. Kaikkia standardoituja mittareita on aiemmin käytetty arvioitaessa kognitiivisten koulutusmenetelmien tehokkuutta ja osoittaa hyviä psykometrisiä ominaisuuksia.