L'impact de la formation au piano sur les performances cognitives et le bien-être psychosocial des personnes âgées

L'objectif du projet est d'examiner scientifiquement les avantages de l'entraînement au piano par rapport à l'entraînement cognitif par ordinateur et à l'absence de contrôle du traitement sur les aspects cognitifs (vitesse de traitement, changement de tâche, fluidité verbale, mémoire verbale et mémoire de travail), psychosociaux (humeur, auto-efficacité et qualité de vie) et des variables physiologiques (biomarqueurs) chez des participants adultes âgés en bonne santé dans le cadre d'un essai clinique randomisé.

Participants : Quatre-vingt-dix personnes âgées vivant dans la communauté seront recrutées dans la communauté. Les critères d'inscription sont : âgés de 60 à 80 ans, anglophones, ne prenant pas actuellement de médicaments affectant les performances de la mémoire, n'ayant pas de troubles cognitifs ou de troubles neurologiques préexistants (comme indiqué par l'entretien téléphonique pour le statut cognitif> 30), pas de dépression modérée à sévère (comme indiqué par l'échelle de dépression gériatrique), aucune difficulté avec les mouvements des mains, moins de trois ans de formation musicale antérieure, pas actuellement engagé dans la lecture de musique ou la performance musicale, et moins de dix heures d'entraînement cérébral antérieur à l'ordinateur expérience. Les participants seront assignés au hasard à l'un des trois groupes stratifiés selon l'intelligence et le sexe : enseignement du piano, entraînement cognitif informatisé ou groupe témoin sans traitement. Un consentement écrit éclairé sera obtenu en accord avec le comité d'examen institutionnel.

Procédure : Les participants seront testés en trois visites : pré-formation, immédiatement après la formation et trois mois de suivi. Les personnes randomisées pour une formation au piano ou une formation cognitive informatisée termineront la formation qui leur a été assignée entre les visites de pré-formation et de post-formation. Des mesures d'aptitude musicale et d'intelligence seront administrées lors de la visite de pré-formation. Ces facteurs peuvent influencer les performances cognitives. Toute différence significative au départ entre les trois groupes assignés sera contrôlée statistiquement dans les analyses. Des mesures cognitives standardisées seront utilisées pour examiner la vitesse de traitement, le changement de tâche, la fluidité verbale, la mémoire verbale et la mémoire de travail à chaque visite. Les résultats psychosociaux (humeur, auto-efficacité et qualité de vie) et les biomarqueurs physiologiques seront également évalués à chaque visite.

L'objectif pour les deux interventions sera de compléter 48 heures de formation de groupe sur une période de quatre mois (16 semaines). Soixante participants (30 formations piano ; 30 formations informatique auditive) seront invités à suivre trois heures de formation chaque semaine. Trente participants serviront dans le groupe témoin sans traitement. La formation au piano comprendra la technique de base du piano, des exercices de dextérité, de la littérature pour piano et de la théorie musicale. Les participants devront interpréter toutes les gammes majeures, le répertoire de la méthode Alfred tout-en-un et effectuer des devoirs théoriques hebdomadaires. Chaque session de classe est structurée comme une intervention cognitive qui se concentre sur l'examen du matériel (15-20 min), et la partie restante de la classe se concentre sur l'apprentissage de nouvelles compétences et de nouveaux concepts. L'entraînement cognitif informatisé implique des exercices de pratique perceptuelle informatisés dont la difficulté varie, allant de la vitesse de traitement auditif de base à l'application par le biais d'exercices de mémoire. Au sein de chaque exercice, les stimuli (c. Le programme d'entraînement Brain Fitness avec des exercices de mémoire de travail sera utilisé.

Les sources de données). Les données consisteront en une série de mesures cognitives, psychosociales et neurophysiologiques standardisées administrées à trois moments : avant l'entraînement, après l'entraînement et lors d'un suivi de trois mois. Toutes les mesures standardisées ont déjà été utilisées pour évaluer l'efficacité des approches d'entraînement cognitif et démontrer de bonnes propriétés psychométriques.