Vliv klavírního tréninku na kognitivní výkon a psychosociální pohodu u starších dospělých

Účelem projektu je vědecky prozkoumat výhody klavírního tréninku ve srovnání s počítačovým kognitivním tréninkem a bez kontrol kognitivních (rychlost zpracování, přepínání úkolů, verbální plynulost, verbální paměť a pracovní paměť), psychosociálních (nálada, sebeúčinnost). a kvalita života) a fyziologické proměnné (biomarkery) u zdravých starších dospělých účastníků v designu randomizované klinické studie.

Účastníci: Z komunity se rekrutuje devadesát starších lidí žijících v komunitě. Kritéria pro zápis jsou: ve věku 60–80 let, rodilí mluvčí angličtiny, kteří v současné době neužívají léky ovlivňující výkonnost paměti, nemají žádné předchozí kognitivní poruchy nebo neurologické poruchy (jak je uvedeno v telefonickém rozhovoru pro kognitivní stav > 30), žádná středně těžká až těžká deprese (jak ukazuje škála geriatrické deprese), žádné potíže s pohyby rukou, méně než tři roky předchozího hudebního tréninku, v současné době se nevěnuji čtení hudby nebo hudebnímu vystoupení a méně než deset hodin předchozího tréninku mozku na počítači Zkušenosti. Účastníci budou náhodně rozděleni do jedné ze tří skupin stratifikovaných podle inteligence a pohlaví: výuka hry na klavír, počítačový kognitivní trénink nebo kontrolní skupina bez léčby. Informovaný písemný souhlas bude získán v souladu s institucionální revizní radou.

Postup: Účastníci budou testováni ve třech návštěvách: před školením, bezprostředně po školení a tříměsíčním sledováním. Ti, kteří jsou náhodně vybráni do klavírního tréninku nebo počítačového kognitivního tréninku, dokončí svůj přidělený trénink mezi návštěvami před tréninkem a po tréninku. Měření hudebních schopností a inteligence bude provedeno na předškolní návštěvě. Tyto faktory mohou ovlivnit kognitivní výkon. Jakékoli významné rozdíly ve výchozím stavu mezi třemi přiřazenými skupinami budou v analýzách statisticky kontrolovány. Standardizovaná kognitivní měření budou použita ke zkoumání rychlosti zpracování, přepínání úkolů, verbální plynulosti, verbální paměti a pracovní paměti při každé návštěvě. Při každé návštěvě budou také hodnoceny psychosociální výsledky (nálada, sebeúčinnost a kvalita života) a fyziologické biomarkery.

Cílem obou intervencí bude absolvovat 48 hodin skupinového tréninku po dobu čtyř měsíců (16 týdnů). Šedesát účastníků (30 klavírních školení; 30 sluchových počítačových školení) bude požádáno, aby absolvovali tři hodiny školení každý týden. Třicet účastníků bude sloužit v kontrolní skupině bez léčby. Klavírní výuka se bude skládat ze základní klavírní techniky, cvičení obratnosti, klavírní literatury a hudební teorie. Od účastníků se očekává, že předvedou všechny durové stupnice, repertoár z metody Alfred All-in-One a splní týdenní teoretické úkoly. Každá třída je strukturována jako kognitivní intervence, která se zaměřuje na opakování materiálů (15-20 minut), a zbývající část třídy se zaměřuje na učení se novým dovednostem a konceptům. Počítačový kognitivní trénink zahrnuje počítačová percepční cvičná cvičení, která se liší obtížností od základní rychlosti sluchového zpracování po aplikaci prostřednictvím paměťových cvičení. V rámci každého cvičení se podněty (tj. tóny, zvuky řeči, slova, věty) stávají méně rozlišitelnými a rychlost prezentace se zvyšuje (což cvičení ztěžuje), jak se výkon zlepšuje. Využije se tréninkový program Brain Fitness s cvičením pracovní paměti.

Zdroje dat). Data se budou skládat ze série standardizovaných kognitivních, psychosociálních a neurofyziologických měření prováděných ve třech časových bodech: před tréninkem, po tréninku a po tříměsíčním sledování. Všechna standardizovaná měření byla dříve používána k hodnocení účinnosti přístupů kognitivního tréninku a k prokázání dobrých psychometrických vlastností.