正念正向重新评估：每日日记随机对照试验 (Reappraisal)
2016年2月8日 更新者：Ekaterina Pogrebtsova
通过正念积极重评干预探索大学生日常情感变化：每日日记随机对照试验
教授情绪调节技术的简短且具有成本效益的干预措施可以切实应用于促进大学生的心理健康。
正念（即客观认识和接受）和积极重新评估（即对负面事件的积极重新评估）的工具可以互惠互利，促进幸福感。
当前的研究探讨了随机分配的正念重新评估干预 (n=36) 与仅重新评估 (n=34) 和主动控制 (n=36) 相比，对大学生五天内日常影响的影响。
通过计划的对比和多层次增长模型分析了条件相互作用的时间。
研究概览
详细说明
大学生的生活方式会导致压力、焦虑和倦怠加剧。
为了促进心理健康，教授有益的情绪调节技巧的简短且具有成本效益的干预措施不仅可以抵消负面影响，还可以促进积极的功能。
正念（即客观认识和接受）和积极重新评估（即对负面事件的积极重新评估）的工具可以互惠互利，促进幸福感。
然而，目前很少有研究测试结合正念训练和积极重新评估的简短、自我管理的干预措施的可行性。
当前的研究探讨了随机分配的正念重新评估干预 (n=36) 与仅重新评估 (n=34) 和主动控制 (n=36) 相比，对大学生五天内日常影响的影响。
通过计划的对比和多层次增长模型分析了条件相互作用的时间。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
129
阶段
- 不适用
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 未毕业的学生
排除标准：
- 不是本科生
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：仅重新评估干预
参与者被指示在晚上独立练习仅自我管理的重新评估练习，为期五天。
首先，参与者回忆起那天的负面事件，然后按照在线提供的正面重新评估说明进行操作。
这涉及思考一个人如何以任何可能的方式从负面事件中成长、学习或受益。
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通过检查积极方面来重新评估日常消极事件。
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实验性的：正念重新评估干预
参与者被指示在晚上独立练习自我管理的正念重新评估练习，持续五天。
首先，参与者回忆当天发生的一件负面事件，然后按照在线提供的正念重新评估说明进行操作。
这涉及以客观、非评判的方式思考负面事件，然后遵循仅重新评估的说明，并以简短的正念呼吸技巧结束。
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将有意识地接受负面事件的做法与通过检查其积极方面重新评估事件相结合。
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有源比较器：事件召回主动控制
参与者被指示在晚上独立进行为期五天的自我管理事件回忆练习。
在这种情况下，参与者只被指示回忆那天的负面事件，没有重新评估练习。
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回想那天发生的一件负面事件。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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日常影响的变化
大体时间：第 1 天 - 干预练习日的第 5 天
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日常影响通过两个量表（即积极影响和消极影响）进行衡量，并评估参与者在过去 24 小时内的一般影响。
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第 1 天 - 干预练习日的第 5 天
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：M. Gloria Gonzalez-Morales、University of Guelph
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2012年2月1日
初级完成 (实际的)
2013年10月1日
研究完成 (实际的)
2013年10月1日
研究注册日期
首次提交
2016年2月4日
首先提交符合 QC 标准的
2016年2月8日
首次发布 (估计)
2016年2月11日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2016年2月11日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2016年2月8日
最后验证
2016年2月1日
更多信息
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