早期精神病的明尼苏达社区认知训练 (Mini-COTES)

实验性的：一般认知练习 (GCE)

神经适应性认知训练

设备：一般认知练习

GCE 将专注于执行功能障碍，因为该领域是精神分裂症中一个重要的、功能上重要的缺陷领域，并且一直是许多先前研究的目标。 我们将使用一套引人入胜的、自适应的基于网络的练习来训练这个领域，这些练习针对由 Posit Science 开发的执行功能、智力和空间导航。 这些练习将提供有针对性的认知训练中所述的引人入胜的适应性训练。

其他：首发精神病的协调专业护理

本研究中的个人正在接受协调专业护理诊所 (CSC) 的首发精神病护理。 这些诊所遵循早期精神病的 NAVIGATE 治疗模式。

实验性的：有针对性的认知训练 (TCT)

神经适应性认知训练

设备：有针对性的认知训练

1. 听觉训练模块（20 小时）：旨在提高听觉处理速度和准确性的练习，同时参与工作记忆和认知控制。 练习调整难度级别以保持约 80% 的正确性能。 练习包含跨越语音声学组织的刺激。 在初始阶段，刺激通过增加振幅和时间拉伸来夸大快速的时间转换。 逐渐消除夸张，以便到最后，所有刺激都具有代表真实世界语音的特征。
2. 社会认知模块（10 小时）：旨在改善精神病患者社会认知核心缺陷的练习。 练习应用内隐学习的原则来恢复处理和利用社会相关信息的能力，包括提高对情感（视觉/声音）和社会线索（面部、凝视、社会情况）、心理理论、自我参照的感知的训练风格、情感标签和工作记忆。

其他：首发精神病的协调专业护理

本研究中的个人正在接受协调专业护理诊所 (CSC) 的首发精神病护理。 这些诊所遵循早期精神病的 NAVIGATE 治疗模式。

有源比较器：照常治疗 (TAU)

照常治疗

其他：首发精神病的协调专业护理

本研究中的个人正在接受协调专业护理诊所 (CSC) 的首发精神病护理。 这些诊所遵循早期精神病的 NAVIGATE 治疗模式。

从测量和治疗研究的加工速度，以改善精神分裂症的认知（MATRICS）共识认知电池（MCCB）

一个复合T得分：

1. 精神分裂症认知简要评估 (BACS) 中的符号编码：符号编码。 计时纸笔测试，受访者使用按键写下与无意义符号相对应的数字。
2. 类别流利度：动物命名：口头测试，受访者在 1 分钟内说出尽可能多的动物。
3. 越野测试：A部分：定时纸和铅笔测试，在该测试中，受访者绘制一条线以连接连续编号的圆圈不规则地放在一张纸上。 综合T得分是三个测量中的平均T得分。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 T分数为50表示人口平均值（平均），标准偏差为

10.

从测量和治疗研究的加工速度，以改善精神分裂症的认知（MATRICS）共识认知电池（MCCB）

一个复合T得分：

1. 精神分裂症认知简要评估 (BACS) 中的符号编码：符号编码。 计时纸笔测试，受访者使用按键写下与无意义符号相对应的数字。
2. 流利类别：动物命名：口服测试，在1分钟内，受访者姓名尽可能多。
3. 步道制作测试：A部分：定时纸笔测试，在该测试中，受访者绘制一条线以连接连续编号的圆圈不规则地放在一张纸上。 综合T得分是三个测量中的平均T得分。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 T分数为50表示人口平均值（平均），标准偏差为

10.

改善精神分裂症认知的测量和治疗研究的处理速度 (MATRICS) 共识认知电池 (MCCB)

综合 T 分数：

1. 精神分裂症认知简要评估 (BACS) 中的符号编码：符号编码。 计时纸笔测试，受访者使用按键写下与无意义符号相对应的数字。
2. 类别流利度：动物命名：口头测试，受访者在 1 分钟内说出尽可能多的动物。
3. 越野测试：A部分：定时纸和铅笔测试，在该测试中，受访者绘制一条线以连接连续编号的圆圈不规则地放在一张纸上。 综合T得分是三个测量中的平均T得分。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 T分数为50表示人口平均值（平均），标准偏差为

10。

从测量和治疗研究中的注意，以改善精神分裂症的认知（Matrics）共识认知电池（MCCB）

连续表现测试 - 相同配对 (CPT-IP)：一种由计算机管理的持续注意力测量方法，其中受访者按下响应按钮以获取连续的匹配数字。 T 分数范围为 0-100，T 分数越高，性能越好。 T 分数为 50 表示总体平均值（平均值），标准差为 10。

从测量和治疗研究中的注意，以改善精神分裂症的认知（Matrics）共识认知电池（MCCB）

连续的性能测试对（CPT-IP）：一种计算机管理的持续注意力量度，在该测试中，受访者将响应按钮按下连续的匹配数字。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 50的T得分表示人口平均值（平均），标准偏差为10。

提高精神分裂症认知的测量和治疗研究的关注 (MATRICS) 共识认知电池 (MCCB)

连续表现测试 - 相同配对 (CPT-IP)：一种由计算机管理的持续注意力测量方法，其中受访者按下响应按钮以获取连续的匹配数字。 T 分数范围为 0-100，T 分数越高，性能越好。 T 分数为 50 表示总体平均值（平均值），标准差为 10。

测量和治疗研究的工作记忆，以改善精神分裂症的认知（MATRICS）共识认知电池（MCCB）

口头和视觉工作记忆：字母数跨度测试的复合分数以及Wechsler Memory Scale®-3rd Ed的空间跨度测试。 （WMS®-III）。 字母数字跨度：一个口服的测试，在该测试中，受访者在精神上重新定位了数字和字母的字符串，并将其重复给管理员。 空间跨度：使用10个立方体不规则间隔的板，受访者以与测试管理员相同（或反向）序列的序列。 复合T分数是两种度量中的平均T评分。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 50的T得分表示人口平均值（平均），标准偏差为10。

测量和治疗研究的工作记忆，以改善精神分裂症的认知（MATRICS）共识认知电池（MCCB）

言语和视觉工作记忆：韦克斯勒记忆量表®-第 3 版的字母数字跨度测试和空间跨度测试的综合分数。 (WMS®-III)。 字母数字跨度：一种口头测试，受访者在心里重新排列数字和字母串，并向管理员重复它们。 空间跨度：使用一块板上有 10 个不规则分布的立方体，受访者以与测试管理员相同（或相反）的顺序点击立方体。 综合 T 分数是 2 个衡量指标的平均 T 分数。 T 分数范围为 0-100，T 分数越高，性能越好。 T 分数为 50 表示总体平均值（平均值），标准差为 10。

测量和治疗研究的工作记忆，以改善精神分裂症的认知（MATRICS）共识认知电池（MCCB）

言语和视觉工作记忆：韦克斯勒记忆量表®-第 3 版的字母数字跨度测试和空间跨度测试的综合分数。 (WMS®-III)。 字母数字跨度：一种口头测试，受访者在心里重新排列数字和字母串，并向管理员重复它们。 空间跨度：使用一块板上有 10 个不规则分布的立方体，受访者以与测试管理员相同（或相反）的顺序点击立方体。 综合 T 分数是 2 个衡量指标的平均 T 分数。 T 分数范围为 0-100，T 分数越高，性能越好。 T 分数为 50 表示总体平均值（平均值），标准差为 10。

言语从测量和治疗研究中学习，以改善精神分裂症的认知（Matrics）共识认知电池（MCCB）

霍普金斯语言学习测试修订版 (HVLT-R)：口语测试

进行的测试中，列出了来自三个分类类别的 12 个单词，并要求受访者在 3 次学习试验中的每一次之后回忆尽可能多的单词。 T 分数范围为 0-100，T 分数越高，性能越好。 T 分数为 50 表示总体平均值（平均值），标准差为 10。

言语从测量和治疗研究中学习，以改善精神分裂症的认知（Matrics）共识认知电池（MCCB）

霍普金斯语言学习测试重新定义（HVLT-R）：口服

管理测试，其中列出了三个分类类别的12个单词的列表，并要求受访者在三个学习试验中的每一个之后召回尽可能多的。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 50的T得分表示人口平均值（平均），标准偏差为10。

言语从测量和治疗研究中学习，以改善精神分裂症的认知（Matrics）共识认知电池（MCCB）

霍普金斯语言学习测试重新定义（HVLT-R）：口服

进行的测试中，列出了来自三个分类类别的 12 个单词，并要求受访者在 3 次学习试验中的每一次之后回忆尽可能多的单词。 T 分数范围为 0-100，T 分数越高，性能越好。 T 分数为 50 表示总体平均值（平均值），标准差为 10。

从测量和治疗研究中进行视觉学习以改善精神分裂症的认知 (MATRICS) 共识认知电池 (MCCB)

简短视觉空间记忆测试修订版 (BVMT-RTM)：一项涉及从记忆中再现六个几何图形的测试。 T 分数范围为 0-100，T 分数越高，性能越好。 T 分数为 50 表示总体平均值（平均值），标准差为 10。

从测量和治疗研究中进行视觉学习，以改善精神分裂症的认知（Matrics）共识认知电池（MCCB）

简短的视觉空间记忆测试重新介绍（BVMT-RTM）：一种涉及从记忆中重现六个几何图形的测试。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 50的T得分表示人口平均值（平均），标准偏差为10。

从测量和治疗研究中进行视觉学习，以改善精神分裂症的认知（Matrics）共识认知电池（MCCB）

简短视觉空间记忆测试修订版 (BVMT-RTM)：一项涉及从记忆中再现六个几何图形的测试。 T 分数范围为 0-100，T 分数越高，性能越好。 T 分数为 50 表示总体平均值（平均值），标准差为 10。

通过测量和治疗研究解决问题以改善精神分裂症的认知 (MATRICS) 共识认知电池 (MCCB)

神经心理学评估电池® (NAB®)： 迷宫：七个定时纸笔迷宫，难度不断增加，用于衡量远见和规划。 T 分数范围为 0-100，T 分数越高，性能越好。 T 分数为 50 表示总体平均值（平均值），标准差为 10。

通过测量和治疗研究解决问题以改善精神分裂症的认知 (MATRICS) 共识认知电池 (MCCB)

神经心理学评估电池® (NAB®)： 迷宫：七个定时纸笔迷宫，难度不断增加，用于衡量远见和规划。 T 分数范围为 0-100，T 分数越高，性能越好。 T 分数为 50 表示总体平均值（平均值），标准差为 10。

通过测量和治疗研究解决问题以改善精神分裂症的认知 (MATRICS) 共识认知电池 (MCCB)

神经心理评估电池®（NAB®）：迷宫：七个定时的纸和铅笔迷宫，越来越难以衡量这种概念和计划。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 50的T得分表示人口平均值（平均），标准偏差为10。

来自测量和治疗研究的社会认知，以改善精神分裂症的认知（Matrics）共识认知电池（MCCB）

Mayer-Salovey-Caruso情绪智能测试（MSCEIT™）：管理情绪：纸笔多选择测试，评估人们如何管理自己的情绪。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 50的T得分表示人口平均值（平均），标准偏差为10。

通过测量和治疗研究改善精神分裂症认知的社会认知 (MATRICS) 共识认知电池 (MCCB)

Mayer-Salovey-Caruso情绪智能测试（MSCEIT™）：管理情绪：纸笔多选择测试，评估人们如何管理自己的情绪。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 50的T得分表示人口平均值（平均），标准偏差为10。

来自测量和治疗研究的社会认知，以改善精神分裂症的认知（Matrics）共识认知电池（MCCB）

Mayer-Salovey-Caruso情绪智能测试（MSCEIT™）：管理情绪：纸笔多选择测试，评估人们如何管理自己的情绪。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 50的T得分表示人口平均值（平均），标准偏差为10。

来自测量和治疗研究的全球认知，以改善精神分裂症的认知（Matrics）共识认知电池（MCCB）

上述 7 个分数的综合分数：处理速度、注意力、工作记忆、言语学习、视觉学习、问题解决和社会认知。 综合 T 分数是 7 个指标的平均 T 分数。 T 分数范围为 0-100，T 分数越高，性能越好。 T 分数为 50 表示总体平均值（平均值），标准差为 10。

来自测量和治疗研究的全球认知，以改善精神分裂症的认知（Matrics）共识认知电池（MCCB）

上面列出的7个分数的综合分数：处理速度，注意力，工作记忆，言语学习，视觉学习，解决问题和社交认知。 复合T分数是这7个措施中的平均T得分。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 50的T得分表示人口平均值（平均），标准偏差为10。

来自测量和治疗研究的全球认知，以改善精神分裂症的认知（Matrics）共识认知电池（MCCB）

上面列出的7个分数的综合分数：处理速度，注意力，工作记忆，言语学习，视觉学习，解决问题和社交认知。 复合T分数是这7个措施中的平均T得分。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 50的T得分表示人口平均值（平均），标准偏差为10。

宾夕法尼亚大学计算机化神经行为测试电池的情绪识别

情绪认可：参与者一次一次每次面孔，并要求确定每个试验表现出的情绪。 有5个答案选择：快乐，悲伤，愤怒，恐惧和没有情感。 分数（即 正确的响应）范围从0-40，分数较高，对应于更好的性能。

宾夕法尼亚大学的情绪韵律识别 计算机化神经行为测试电池 神经行为测试电池

情感韵律识别：向参与者展示一系列 80 个音频片段，一次播放一个，并要求参与者确定音频片段描绘的情感。 有 5 个答案选择：快乐、悲伤、愤怒、恐惧和无情感。 分数（即 正确答案）范围为 0-80，分数越高，表现越好。

宾夕法尼亚大学计算机化神经行为测试电池的情绪韵律识别

情感韵律识别：向参与者展示一系列 80 个音频片段，一次播放一个，并要求参与者确定音频片段描绘的情感。 有 5 个答案选择：快乐、悲伤、愤怒、恐惧和无情感。 分数（即 正确答案）范围为 0-80，分数越高，表现越好。

宾夕法尼亚大学计算机化神经行为测试电池的情绪识别

情绪识别：向参与者展示一系列 40 张面孔，一次一张，并要求确定每次试验中这些面孔所表现出的情绪。 有 5 个答案选择：快乐、悲伤、愤怒、恐惧和无情绪。 分数（即 正确答案）范围为 0-40，分数越高，表现越好。

宾夕法尼亚大学计算机化神经行为测试电池的情绪识别

情绪识别：向参与者展示一系列 40 张面孔，一次一张，并要求确定每次试验中这些面孔所表现出的情绪。 有 5 个答案选择：快乐、悲伤、愤怒、恐惧和无情绪。 分数（即 正确答案）范围为 0-40，分数越高，表现越好。

宾夕法尼亚大学计算机神经行为测试组的情感韵律识别

情感韵律识别：向参与者展示一系列 80 个音频片段，一次播放一个，并要求参与者确定音频片段描绘的情感。 有 5 个答案选择：快乐、悲伤、愤怒、恐惧和无情感。 分数（即 正确答案）范围为 0-80，分数越高，表现越好。

人造PAS测试理论

失礼测试：向参与者朗读简短的故事，并询问参与者故事中的某人是否失礼。 该测试评估推断他人心理状态、想法和感受的能力。 分数（即 正确率）范围为 0-100%，分数越高，表现越好。

人造PAS测试理论

失礼测试：向参与者朗读简短的故事，并询问参与者故事中的某人是否失礼。 该测试评估推断他人心理状态、想法和感受的能力。 分数（即 正确率）范围为 0-100%，分数越高，表现越好。

失礼测试心理理论

失礼测试：向参与者朗读简短的故事，并询问参与者故事中的某人是否失礼。 该测试评估推断他人心理状态、想法和感受的能力。 分数（即 正确率）范围为 0-100%，分数越高，表现越好。

生活质量量表逐渐增长（功能）

功能：此措施使用有关生活满意度以及社会和职业功能的客观指标来评估生活质量。 询问参与者有关社会和职业功能和内部心理基础的问题（例如 动机，目的感，好奇心）。 评估者提供的评分为0-6（例如 缺乏足够的）。 平均项目得分计算为所有项目的平均等级，较高的均值项目得分对应于更好的功能。

生活质量量表逐渐增长（功能）

功能：此措施使用有关生活满意度以及社会和职业功能的客观指标来评估生活质量。 询问参与者有关社会和职业功能和内部心理基础的问题（例如 动机，目的感，好奇心）。 评估者提供的评分为0-6（例如 缺乏足够的）。 将平均项目得分计算为所有项目的平均评分，其平均项目得分较高，对应于更好的功能。

生活质量量表 - 繁殖（功能）

功能：该指标使用有关生活满意度的主观问题以及社会和职业功能的客观指标来评估生活质量。 参与者被问及有关社会和职业功能以及内心基础的问题（例如， 动机、使命感、好奇心）。 评估员提供 0-6 级的评级（例如 缺席到足够）。 平均项目得分计算为所有项目的平均评分，平均项目得分越高，功能越好。

实证科学声音扫描评估的听觉处理速度

听觉处理速度：在声音扫描中，参与者听取频率扫荡声，这些声音从低点开始，向上上升或开始高，向下跌落并确定他们是上升（“哭泣”）还是向下（“ woop”）。 扫描逐渐更快，并通过较短的刺激间隔隔开。 结果是参与者达到的阈值，这是参与者正确执行的最快的刺激间隔（以毫秒为单位）。 得分范围为24-1000毫秒，得分较低，表明表现更好。

实证科学声音扫描评估的听觉处理速度

听觉处理速度：在声音扫描中，参与者听取频率扫荡声，这些声音从低点开始，向上上升或开始高，向下跌落并确定他们是上升（“哭泣”）还是向下（“ woop”）。 扫描逐渐更快，并通过较短的刺激间隔隔开。 结果是参与者达到的阈值，这是参与者正确执行的最快的刺激间隔（以毫秒为单位）。 得分范围为24-1000毫秒，得分较低，表明表现更好。

实证科学声音扫描评估的听觉处理速度

听觉处理速度：在声音扫描中，参与者聆听频率扫描（开始较低并向上上升或开始较高并向下下降的声音）并确定它们是向上（“哭泣”）还是向下（“呜呜”）。 扫描逐渐变得更快，并且由更短的刺激间间隔分开。 结果是参与者达到的阈值，这是参与者正确执行的最快刺激间隔（以毫秒为单位）。 分数范围为 24-1000 毫秒，分数越低表示性能越好。

快乐的时间体验（TEPS）：奖赏敏感性——预期快乐

奖励敏感性——预期快乐：该指标评估预期某事时所体验到的快乐，由 10 个项目组成。 一个示例是：“当我的生活中出现令人兴奋的事情时，我真的很期待它。” 参与者按照从 1（对我来说非常错误）到 6（对我来说非常正确）的等级来评价该陈述对他们来说的真实程度。 平均项目得分计算为所有项目的平均评分，较高的平均项目得分对应于更大的预期愉悦感。

享乐的时间经验（TEP）：奖励灵敏度 - 兴奋的愉悦

奖励敏感性 - 中期的愉悦：这项措施评估了对某事的愉悦感，并由10个项目组成。 一个示例项目是：“当我的生活中出现令人兴奋的事情时，我真的很期待。” 参与者对他们的陈述对他们的真实程度为1（对我来说非常虚假）为6（对我来说非常真实）。 平均项目得分计算为所有项目的平均评分，其平均项目得分较高，对应于更大的预期愉悦。

享乐的时间经验（TEP）：奖励灵敏度 - 兴奋的愉悦

奖励敏感性——预期快乐：该指标评估预期某事时所体验到的快乐，由 10 个项目组成。 一个示例是：“当我的生活中出现令人兴奋的事情时，我真的很期待它。” 参与者按照从 1（对我来说非常错误）到 6（对我来说非常正确）的等级来评价该陈述对他们来说的真实程度。 平均项目得分计算为所有项目的平均评分，较高的平均项目得分对应于更大的预期愉悦感。

乐趣的时间经验（TEP）：奖励灵敏度 - 愉快的愉悦感

奖励灵敏度 - 庆祝的愉悦：此措施评估当下所经历的愉悦感，并由8个项目组成。 一个例子是：“新鲜割草的气味对我来说很有趣。”参与者对他们的陈述对他们的真实程度为1（对我来说非常虚假）为6（对我来说非常真实）。 平均项目得分计算为所有项目的平均评分，其平均项目得分较高，对应于更大的愉悦感。

乐趣的时间经验（TEP）：奖励灵敏度 - 愉快的愉悦感

奖励灵敏度 - 庆祝的愉悦：此措施评估当下所经历的愉悦感，并由8个项目组成。 一个例子是：“新鲜割草的气味对我来说很有趣。”参与者对他们的陈述对他们的真实程度为1（对我来说非常虚假）为6（对我来说非常真实）。 平均项目得分计算为所有项目的平均评分，其平均项目得分较高，对应于更大的愉悦感。

快乐的时间体验（TEPS）：奖赏敏感性——圆满的快乐

奖励敏感度——圆满的快乐：该指标评估当下所经历的快乐，由8个项目组成。 一个示例项目是：“新割草的气味对我来说很令人愉快。”参与者按照从 1（对我来说非常错误）到 6（对我来说非常正确）的等级来评价该陈述对他们来说的真实程度。 平均项目分数计算为所有项目的平均评分，平均项目分数越高对应于更大的满足感。

言语记忆：霍普金斯言语学习测试修订版的延迟回忆（HVLT-R）

口头记忆：延迟召回：一个口头管理的测试，其中列出了三个分类类别的12个单词的列表，并要求受访者在25分钟的延迟后尽可能多地召回。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 50的T得分表示人口平均值（平均），标准偏差为10。

口头记忆：霍普金斯口头学习测试重新定义版本（HVLT-R）的延迟回忆

言语记忆：延迟回忆：一项口头测试，列出来自三个分类类别的 12 个单词，要求受访者在 25 分钟延迟后回忆尽可能多的单词。 T 分数范围为 0-100，T 分数越高，性能越好。 T 分数为 50 表示总体平均值（平均值），标准差为 10。

言语记忆：霍普金斯言语学习测试修订版的延迟回忆（HVLT-R）

口头记忆：延迟召回：一个口头管理的测试，其中列出了三个分类类别的12个单词的列表，并要求受访者在25分钟的延迟后尽可能多地召回。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 50的T得分表示人口平均值（平均），标准偏差为10。

视觉记忆：从简短的视觉空间记忆测试重新定义的版本（BVMT-R）中延迟召回

视觉记忆：延迟回忆：涉及重现六个几何的测试

延迟25分钟后，内存的数字。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 50的T得分表示人口平均值（平均），标准偏差为10。

视觉记忆：来自简短视觉空间记忆测试修订版本（BVMT-R）的延迟回忆

视觉记忆：延迟回忆：涉及重现六个几何的测试

延迟25分钟后，内存的数字。 T评分范围为0-100，较高的T得分对应于更好的性能。 50的T得分表示人口平均值（平均），标准偏差为10。

视觉记忆：来自简短视觉空间记忆测试修订版本（BVMT-R）的延迟回忆

视觉记忆：延迟回忆：涉及重现六个几何的测试

延迟 25 分钟后凭记忆得出的数字。 T 分数范围为 0-100，T 分数越高，性能越好。 T 分数为 50 表示总体平均值（平均值），标准差为 10。

加州大学旧金山分校基于绩效的技能评估 (UPSA)：功能能力

功能能力：此措施评估在两个功能领域的日常任务的表现：沟通（例如， 打一个紧急电话，打电话给医生重新安排任命）和财务状况（例如 计算变化，阅读水电费）。 缩放分数范围从0-100，得分较高，表明性能更好。

基于UCSF的基于绩效的技能评估（UPSA）：功能能力

功能能力：此措施评估在两个功能领域的日常任务的表现：沟通（例如， 打一个紧急电话，打电话给医生重新安排任命）和财务状况（例如 计算变化，阅读水电费）。 缩放分数范围从0-100，得分较高，表明性能更好。

基于UCSF的基于绩效的技能评估（UPSA）：功能能力

功能能力：该指标评估日常任务在两个功能领域的执行情况：沟通（例如沟通）。 拨打紧急电话、致电医生重新安排预约）和财务状况（例如 计算零钱，阅读水电费账单）。 评分范围为 0-100，分数越高表示性能越好。

社会功能量表

社交功能：该指标评估 7 个领域的社交技能和功能：退缩、互动、亲社会、娱乐、独立表现、独立能力和职业。 平均域分数计算为所有域的平均值。 评分范围为 55-145，分数越高表明功能越好。

社会功能量表

社会功能：此措施评估7个领域的社交技能和功能：撤回，互动，亲社会，娱乐，独立性，独立性和职业。 平均域分数计算为所有域中的平均值。 缩放分数范围为55-145，得分较高，表明功能更好。

社会功能量表

社会功能：此措施评估7个领域的社交技能和功能：撤回，互动，亲社会，娱乐，独立性，独立性和职业。 平均域分数计算为所有域中的平均值。 缩放分数范围为55-145，得分较高，表明功能更好。

精神疾病的内在污名（ISMI）

这项措施评估当一个人对精神疾病采取污名化假设和刻板印象时发生的内在污名。 参与者对 10 个陈述进行评分，评分范围为 1（强烈不同意）到 4（强烈同意）。 平均项目得分计算为所有项目的平均评分，较高的平均项目得分对应于更大的内在耻辱。

精神疾病的内在耻辱（ISMI）

这项措施评估当一个人对精神疾病采取污名化假设和刻板印象时发生的内在污名。 参与者对 10 个陈述进行评分，评分范围为 1（强烈不同意）到 4（强烈同意）。 平均项目得分计算为所有项目的平均评分，较高的平均项目得分对应于更大的内在耻辱。

精神疾病的内在污名（ISMI）

该措施评估了内在的污名，这是当一个人采用关于精神疾病的污名化和刻板印象时发生的。 参与者将10个陈述评分为1（强烈不同意）为4（完全同意）。 将平均项目得分计算为所有项目的平均评分，其平均项目得分较高，对应于更大的内在污名。

综合可行性得分

我们将通过 1) 流失率和 2) 完成培训的时间来衡量和比较集成在 EIS 中的认知培训计划的可行性。 这些项目将汇总成一个可行性分数，该分数将描述能够按所述完成计划的参与者的百分比。

可接受性：耐心

在培训后（6 周），受试者将完成一份李克特式问卷，该问卷由 Brain Plasticity Institute 先前用于评估其认知训练软件可接受性的措施的要素组成，以及我们先前用于评估可接受性的措施的组成部分我们最近开展的随机对照试验中的培训。 项目评估用户体验和对程序、基于 Web 的管理和培训计划的满意度。

可接受性：临床医生

临床医生将完成一份李克特式问卷，评估他们在支持客户使用该程序方面的经验、对客户的感知影响以及在研究之外使用该程序的可能性。