Trening poznawczy oparty na społeczności Minnesoty we wczesnej psychozie (Mini-COTES)

Eksperymentalny: Ogólne ćwiczenia poznawcze (GCE)

Neuroadaptacyjny trening poznawczy

Urządzenie: Ogólne ćwiczenia poznawcze

GCE skupi się na dysfunkcjach wykonawczych, ponieważ ta domena jest znaczącym, funkcjonalnie ważnym obszarem deficytu w schizofrenii i była celem wielu wcześniejszych badań. Będziemy trenować tę domenę za pomocą zestawu angażujących, adaptacyjnych ćwiczeń internetowych, które są ukierunkowane na funkcje wykonawcze, inteligencję i nawigację przestrzenną, opracowane przez Posit Science. Ćwiczenia zapewnią wciągające, adaptacyjne szkolenie, jak opisano w Ukierunkowanym treningu poznawczym.

Inny: Skoordynowana opieka specjalistyczna dla pierwszego epizodu psychozy

Osoby w tym badaniu otrzymują opiekę ze skoordynowanej kliniki specjalistycznej (CSC) z powodu pierwszego epizodu psychozy. Kliniki te stosują model leczenia wczesnej psychozy NAVIGATE.

Eksperymentalny: Ukierunkowany trening poznawczy (TCT)

Neuroadaptacyjny trening poznawczy

Urządzenie: Ukierunkowany trening poznawczy

1. Moduł treningu słuchowego (20 godzin): ćwiczenia mające na celu poprawę szybkości i dokładności przetwarzania słuchowego przy jednoczesnym zaangażowaniu pamięci roboczej i kontroli poznawczej. Ćwiczenia dostosowują poziom trudności, aby utrzymać ~80% prawidłowego wykonania. Ćwiczenia zawierają bodźce obejmujące akustyczną organizację mowy. Na początkowych etapach bodźce wyolbrzymiają szybkie przejścia czasowe, zwiększając amplitudę i rozciągając w czasie. Przesada jest stopniowo usuwana, tak aby pod koniec wszystkie bodźce miały cechy charakterystyczne dla mowy w świecie rzeczywistym.
2. Moduł poznania społecznego (10 godzin): ćwiczenia mające na celu poprawę podstawowych deficytów poznania społecznego w psychozie. Ćwiczenia wykorzystują zasady ukrytego uczenia się w celu przywrócenia zdolności do przetwarzania i wykorzystywania informacji istotnych społecznie i obejmują trening poprawiający postrzeganie afektu (wizualne/głosowe) i sygnałów społecznych (twarze, spojrzenia, sytuacje społeczne), teorię umysłu, samoodniesienie styl, etykietowanie emocji i pamięć robocza.

Inny: Skoordynowana opieka specjalistyczna dla pierwszego epizodu psychozy

Osoby w tym badaniu otrzymują opiekę ze skoordynowanej kliniki specjalistycznej (CSC) z powodu pierwszego epizodu psychozy. Kliniki te stosują model leczenia wczesnej psychozy NAVIGATE.

Aktywny komparator: Leczenie jak zwykle (TAU)

Leczenie jak zwykle

Inny: Skoordynowana opieka specjalistyczna dla pierwszego epizodu psychozy

Osoby w tym badaniu otrzymują opiekę ze skoordynowanej kliniki specjalistycznej (CSC) z powodu pierwszego epizodu psychozy. Kliniki te stosują model leczenia wczesnej psychozy NAVIGATE.

Szybkość przetwarzania na podstawie pomiarów i badań terapeutycznych mających na celu poprawę funkcji poznawczych w schizofrenii (MATRICS) Konsensusowa bateria poznawcza (MCCB)

Kompozytowy wynik T:

1. Kodowanie symboli z krótkiej oceny poznania w schizofrenii (BACS): kodowanie symboli. Test papieru i ołówka, w którym respondent używa klucza do pisania cyfr odpowiadających nonsensownym symbole.
2. Płynność kategorii: nazewnictwo zwierząt: test ustny, w którym respondent nazywa tyle zwierząt, ile on/on może w ciągu 1 minuty.
3. Test tworzenia szlaku: Część A: Test papieru i ołówek w czasie, w którym respondent rysuje linię łączącą kolejne kółka nieregularnie umieszczone na kartce papieru. Kompozytowy wynik T jest średnim wynikiem T w 3 miarach. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T-50 oznacza średnią populację (średnią) ze standardowym odchyleniem

10.

Szybkość przetwarzania na podstawie pomiarów i badań terapeutycznych mających na celu poprawę funkcji poznawczych w schizofrenii (MATRICS) Konsensusowa bateria poznawcza (MCCB)

Złożony wynik T wynoszący:

1. Kodowanie symboli z krótkiej oceny poznania w schizofrenii (BACS): kodowanie symboli. Test papieru i ołówka, w którym respondent używa klucza do pisania cyfr odpowiadających nonsensownym symbole.
2. Płynność kategorii: nazewnictwo zwierząt: test ustny, w którym respondent nazywa tyle zwierząt, ile on/on może w ciągu 1 minuty.
3. Test tworzenia szlaku: Część A: Test papieru i ołówek w czasie, w którym respondent rysuje linię łączącą kolejne kółka nieregularnie umieszczone na kartce papieru. Kompozytowy wynik T jest średnim wynikiem T w 3 miarach. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T-50 oznacza średnią populację (średnią) ze standardowym odchyleniem

10.

Szybkość przetwarzania z badań pomiarowych i leczenia w celu poprawy poznania w schizofrenii (matrics) Bateria poznawcza (MCCB)

Złożony wynik T wynoszący:

1. Kodowanie symboli na podstawie krótkiej oceny funkcji poznawczych w schizofrenii (BACS): kodowanie symboli. Test papieru i ołówka w określonym czasie, w którym respondent za pomocą klawisza wpisuje cyfry odpowiadające symbolom nonsensownym.
2. Płynność kategorii: Nazywanie zwierząt: Test ustny, w którym respondent wymienia tyle zwierząt, ile potrafi w ciągu 1 minuty.
3. Test tworzenia szlaku: Część A: Test papieru i ołówek w czasie, w którym respondent rysuje linię łączącą kolejne kółka nieregularnie umieszczone na kartce papieru. Kompozytowy wynik T jest średnim wynikiem T w 3 miarach. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T-50 oznacza średnią populację (średnią) ze standardowym odchyleniem

10.

Uwaga wynikająca z badań dotyczących pomiarów i leczenia mających na celu poprawę funkcji poznawczych w schizofrenii (MATRICS) Konsensusowa bateria poznawcza (MCCB)

Ciągłe pary testowe testowe (CPT-IP): podawana komputerowo miara trwałej uwagi, w której respondent naciska przycisk odpowiedzi na kolejne pasujące liczby. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje na średnią populacji (średnią) o odchyleniu standardowym 10.

Uwaga z badań pomiaru i leczenia w celu poprawy poznania w schizofrenii (matrics) Bateria poznawcza (MCCB)

Ciągły test wydajności – pary identyczne (CPT-IP): zarządzana komputerowo miara ciągłej uwagi, podczas której respondent naciska przycisk odpowiedzi na kolejne pasujące liczby. T-score wahają się od 0-100, przy czym wyższe T-score odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje średnią populacji (średnią) z odchyleniem standardowym wynoszącym 10.

Uwaga wynikająca z badań dotyczących pomiarów i leczenia mających na celu poprawę funkcji poznawczych w schizofrenii (MATRICS) Konsensusowa bateria poznawcza (MCCB)

Ciągły test wydajności – pary identyczne (CPT-IP): zarządzana komputerowo miara ciągłej uwagi, podczas której respondent naciska przycisk odpowiedzi na kolejne pasujące liczby. T-score wahają się od 0-100, przy czym wyższe T-score odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje średnią populacji (średnią) z odchyleniem standardowym wynoszącym 10.

Pamięć robocza z badań pomiarowych i terapeutycznych mających na celu poprawę funkcji poznawczych w schizofrenii (MATRICS) Konsensusowa bateria poznawcza (MCCB)

Werbalna i wizualna pamięć robocza: złożony wynik testu rozpiętości liter i liczb oraz testu rozpiętości przestrzennej z Wechsler Memory Scale® - wyd. 3. (WMS®-III). Rozpiętość liter i liczb: test przeprowadzany ustnie, podczas którego respondent w myślach zmienia kolejność ciągów liczb i liter, a następnie powtarza je administratorowi. Rozpiętość przestrzenna: Korzystając z planszy, na której znajduje się 10 kostek rozmieszczonych w nieregularnych odstępach, respondent stuka kostki w tej samej (lub odwrotnej) kolejności, co administrator testu. Złożony wynik T jest średnim wynikiem T dla dwóch miar. T-score wahają się od 0-100, przy czym wyższe T-score odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje średnią populacji (średnią) z odchyleniem standardowym wynoszącym 10.

Pamięć robocza z badań pomiarowych i leczenia w celu poprawy poznania w schizofrenii (matrics) Bateria poznawcza (MCCB)

Werbalna i wizualna pamięć robocza: złożony wynik testu liczby liter i test przestrzennego rozpiętości z Wechsler Memory Scale®-3rd ed. (WMS®-III). Rozpiętość liter: podawany doustnie test, w którym respondent mentalnie zmienia ciągi liczb i liter i powtarza je administratorowi. Sprzedaż przestrzenna: Korzystanie z płyty, na której 10 kostek jest nieregularnie rozmieszczone, respondent strywa kostki w tej samej (lub odwrotnej) sekwencji jak administrator testu. Kompozytowy wynik T jest średnim wynikiem T w 2 pomiarach. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje na średnią populacji (średnią) o odchyleniu standardowym 10.

Pamięć robocza z badań pomiarowych i leczenia w celu poprawy poznania w schizofrenii (matrics) Bateria poznawcza (MCCB)

Werbalna i wizualna pamięć robocza: złożony wynik testu rozpiętości liter i liczb oraz testu rozpiętości przestrzennej z Wechsler Memory Scale® - wyd. 3. (WMS®-III). Rozpiętość liter i liczb: test przeprowadzany ustnie, podczas którego respondent w myślach zmienia kolejność ciągów liczb i liter, a następnie powtarza je administratorowi. Rozpiętość przestrzenna: Korzystając z planszy, na której znajduje się 10 kostek rozmieszczonych w nieregularnych odstępach, respondent stuka kostki w tej samej (lub odwrotnej) kolejności, co administrator testu. Złożony wynik T jest średnim wynikiem T dla dwóch miar. T-score wahają się od 0-100, przy czym wyższe T-score odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje średnią populacji (średnią) z odchyleniem standardowym wynoszącym 10.

Uczenie się werbalne z badań pomiarowych i leczenia w celu poprawy poznania w schizofrenii (matrics) Bateria poznawcza (MCCB)

Hopkins Serbal Learning Test-Revised (HVLT-R):

Administrowany testem, w którym przedstawiono listę 12 słów z trzech kategorii taksonomicznych, a respondent proszony jest o odwołanie jak najwięcej po każdej z trzech prób uczenia się. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje na średnią populacji (średnią) o odchyleniu standardowym 10.

Uczenie się werbalne z badań pomiarowych i leczenia w celu poprawy poznania w schizofrenii (matrics) Bateria poznawcza (MCCB)

Hopkins Serbal Learning Test-Revised (HVLT-R):

Administrowany testem, w którym przedstawiono listę 12 słów z trzech kategorii taksonomicznych, a respondent proszony jest o odwołanie jak najwięcej po każdej z trzech prób uczenia się. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje na średnią populacji (średnią) o odchyleniu standardowym 10.

Werbalne uczenie się na podstawie pomiarów i badań nad leczeniem w celu poprawy funkcji poznawczych w schizofrenii (MATRICS) Konsensusowa bateria poznawcza (MCCB)

Test uczenia się werbalnego Hopkinsa w wersji poprawione (HVLT-R): Ustnie

Administrowany testem, w którym przedstawiono listę 12 słów z trzech kategorii taksonomicznych, a respondent proszony jest o odwołanie jak najwięcej po każdej z trzech prób uczenia się. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje na średnią populacji (średnią) o odchyleniu standardowym 10.

Uczenie się wizualne z badań pomiarowych i leczenia w celu poprawy poznania w schizofrenii (matrics) Bateria poznawcza (MCCB)

Krótki test pamięci wizualno-przestrzennej (BVMT-RTM): test obejmujący odtwarzanie sześciu liczb geometrycznych z pamięci. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje na średnią populacji (średnią) o odchyleniu standardowym 10.

Wizualne uczenie się na podstawie pomiarów i badań nad leczeniem w celu poprawy funkcji poznawczych w schizofrenii (MATRICS) Konsensusowa bateria poznawcza (MCCB)

Krótki test pamięci wizualno-przestrzennej (BVMT-RTM): test obejmujący odtwarzanie sześciu liczb geometrycznych z pamięci. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje na średnią populacji (średnią) o odchyleniu standardowym 10.

Uczenie się wizualne z badań pomiarowych i leczenia w celu poprawy poznania w schizofrenii (matrics) Bateria poznawcza (MCCB)

Krótki test pamięci wizualno-przestrzennej (BVMT-RTM): test obejmujący odtwarzanie sześciu liczb geometrycznych z pamięci. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje na średnią populacji (średnią) o odchyleniu standardowym 10.

Rozwiązywanie problemów na podstawie pomiarów i badań nad leczeniem w celu poprawy funkcji poznawczych w schizofrenii (MATRICS) Konsensusowa bateria poznawcza (MCCB)

Neuropsychological Assessment Battery® (NAB®): Mazes: Siedem latarni papier i ołówek o rosnącej trudnościach, które mierzą przewidywanie i planowanie. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje na średnią populacji (średnią) o odchyleniu standardowym 10.

Rozwiązywanie problemów na podstawie pomiarów i badań nad leczeniem w celu poprawy funkcji poznawczych w schizofrenii (MATRICS) Konsensusowa bateria poznawcza (MCCB)

Bateria Oceny Neuropsychologicznej® (NAB®): Labirynty: Siedem labiryntów papierowych i ołówkowych o rosnącym stopniu trudności, mierzących przewidywanie i planowanie. T-score wahają się od 0-100, przy czym wyższe T-score odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje średnią populacji (średnią) z odchyleniem standardowym wynoszącym 10.

Rozwiązywanie problemów na podstawie pomiarów i badań nad leczeniem w celu poprawy funkcji poznawczych w schizofrenii (MATRICS) Konsensusowa bateria poznawcza (MCCB)

Bateria Oceny Neuropsychologicznej® (NAB®): Labirynty: Siedem labiryntów papierowych i ołówkowych o rosnącym stopniu trudności, mierzących przewidywanie i planowanie. T-score wahają się od 0-100, przy czym wyższe T-score odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje średnią populacji (średnią) z odchyleniem standardowym wynoszącym 10.

Poznanie społeczne na podstawie pomiarów i badań nad leczeniem w celu poprawy funkcji poznawczych w schizofrenii (MATRICS) Bateria poznawcza konsensusu (MCCB)

Test inteligencji emocjonalnej Mayera-Saloveya-Caruso (MSCEIT™): Zarządzanie emocjami: Test wielokrotnego wyboru w formie papieru i ołówka, który ocenia, w jaki sposób ludzie radzą sobie ze swoimi emocjami. T-score wahają się od 0-100, przy czym wyższe T-score odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje średnią populacji (średnią) z odchyleniem standardowym wynoszącym 10.

Poznanie społeczne z badań pomiarowych i leczenia w celu poprawy poznania w schizofrenii (matrics) Bateria poznawcza (MCCB)

Test inteligencji emocjonalnej Mayera-Saloveya-Caruso (MSCEIT™): Zarządzanie emocjami: Test wielokrotnego wyboru w formie papieru i ołówka, który ocenia, w jaki sposób ludzie radzą sobie ze swoimi emocjami. T-score wahają się od 0-100, przy czym wyższe T-score odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje średnią populacji (średnią) z odchyleniem standardowym wynoszącym 10.

Poznanie społeczne z badań pomiarowych i leczenia w celu poprawy poznania w schizofrenii (matrics) Bateria poznawcza (MCCB)

Test inteligencji emocjonalnej Mayera-Saloveya-Caruso (MSCEIT™): Zarządzanie emocjami: Test wielokrotnego wyboru w formie papieru i ołówka, który ocenia, w jaki sposób ludzie radzą sobie ze swoimi emocjami. T-score wahają się od 0-100, przy czym wyższe T-score odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje średnią populacji (średnią) z odchyleniem standardowym wynoszącym 10.

Globalne poznanie z badań pomiarowych i leczenia w celu poprawy poznania w schizofrenii (matrics) Bateria poznawcza (MCCB)

Wynik złożony z 7 punktów wymienionych powyżej: szybkość przetwarzania, uwaga, pamięć robocza, uczenie się werbalne, uczenie się wizualne, rozwiązywanie problemów i poznanie społeczne. Złożony wynik T to średni wynik T dla 7 miar. T-score wahają się od 0-100, przy czym wyższe T-score odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje średnią populacji (średnią) z odchyleniem standardowym wynoszącym 10.

Globalne poznanie na podstawie pomiarów i badań nad leczeniem mających na celu poprawę funkcji poznawczych w schizofrenii (MATRICS) Konsensusowa bateria poznawcza (MCCB)

Wynik złożony z 7 punktów wymienionych powyżej: szybkość przetwarzania, uwaga, pamięć robocza, uczenie się werbalne, uczenie się wizualne, rozwiązywanie problemów i poznanie społeczne. Złożony wynik T to średni wynik T dla 7 miar. T-score wahają się od 0-100, przy czym wyższe T-score odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje średnią populacji (średnią) z odchyleniem standardowym wynoszącym 10.

Globalne poznanie z badań pomiarowych i leczenia w celu poprawy poznania w schizofrenii (matrics) Bateria poznawcza (MCCB)

Wynik złożony z 7 punktów wymienionych powyżej: szybkość przetwarzania, uwaga, pamięć robocza, uczenie się werbalne, uczenie się wizualne, rozwiązywanie problemów i poznanie społeczne. Złożony wynik T to średni wynik T dla 7 miar. T-score wahają się od 0-100, przy czym wyższe T-score odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje średnią populacji (średnią) z odchyleniem standardowym wynoszącym 10.

Rozpoznawanie emocji z University of Pennsylvania Komputerowa bateria testowa neurobehawioralna

Rozpoznawanie emocji: Uczestnikom pokazano serię 40 twarzy, jeden na raz, i proszeni o ustalenie, jakie emocje pokazuje twarz dla każdej próby. Istnieje 5 wyborów odpowiedzi: szczęśliwych, smutnych, gniewu, strachu i bez emocji. Wyniki (tj. Prawidłowe odpowiedzi) Zasięg 0-40 z wyższymi wynikami odpowiadającymi lepszej wydajności.

Identyfikacja prozodii emocjonalnej z Uniwersytetu Pensylwanii Skomputeryzowany zestaw testów neurobehawioralnych Zestaw testów neurobehawioralnych

Identyfikacja prozodii emocjonalnej: Uczestnicy otrzymują serię 80 klipów audio odtwarzanych pojedynczo i proszeni są o określenie, jakie emocje przedstawia ten klip audio. Do wyboru jest 5 odpowiedzi: szczęśliwa, smutna, zła, przestraszona i pozbawiona emocji. Wyniki (tj. prawidłowe odpowiedzi) mieszczą się w zakresie 0–80, przy czym wyższe wyniki odpowiadają lepszym wynikom.

Emocjonalna identyfikacja prozodii z University of Pennsylvania Komputeryzowana bateria testowa neurobehavioral

Identyfikacja prozodii emocjonalnej: Uczestnicy otrzymują serię 80 klipów audio odtwarzanych pojedynczo i proszeni o ustalenie, jakie emocje przedstawił klip audio. Istnieje 5 wyborów odpowiedzi: szczęśliwych, smutnych, gniewu, strachu i bez emocji. Wyniki (tj. Prawidłowe odpowiedzi) Zasięg 0-80 z wyższymi wynikami odpowiadającymi lepszej wydajności.

Rozpoznawanie emocji z University of Pennsylvania Komputerowa bateria testowa neurobehawioralna

Rozpoznawanie emocji: uczestnikom pokazywano po jednej serii 40 twarzy i w każdej próbie proszono ich o określenie, jakie emocje ta twarz wyraża. Do wyboru jest 5 odpowiedzi: radość, smutek, złość, strach i brak emocji. Wyniki (tj. prawidłowe odpowiedzi) wahają się od 0 do 40, przy czym wyższe wyniki odpowiadają lepszym wynikom.

Rozpoznawanie emocji z University of Pennsylvania Komputerowa bateria testowa neurobehawioralna

Rozpoznawanie emocji: Uczestnikom pokazano serię 40 twarzy, jeden na raz, i proszeni o ustalenie, jakie emocje pokazuje twarz dla każdej próby. Istnieje 5 wyborów odpowiedzi: szczęśliwych, smutnych, gniewu, strachu i bez emocji. Wyniki (tj. Prawidłowe odpowiedzi) Zasięg 0-40 z wyższymi wynikami odpowiadającymi lepszej wydajności.

Emocjonalna identyfikacja prozodii z University of Pennsylvania Komputeryzowana bateria testowa neurobehavioral

Identyfikacja prozodii emocjonalnej: Uczestnicy otrzymują serię 80 klipów audio odtwarzanych pojedynczo i proszeni są o określenie, jakie emocje przedstawia ten klip audio. Do wyboru jest 5 odpowiedzi: szczęśliwa, smutna, zła, przestraszona i pozbawiona emocji. Wyniki (tj. prawidłowe odpowiedzi) mieszczą się w zakresie 0–80, przy czym wyższe wyniki odpowiadają lepszym wynikom.

Faux Pas Test Teorii Umysłu

Test Faux Pas: Uczestnikowi czytane są krótkie opowiadania, po czym uczestnik jest pytany, czy ktoś w opowiadaniu popełnił faux pas. Test ten ocenia zdolność wnioskowania o stanach psychicznych, myślach i uczuciach innych ludzi. Wyniki (tj. procent poprawności) mieści się w zakresie 0–100%, przy czym wyższe wyniki odpowiadają lepszej wydajności.

Faux Pas Test Teorii Umysłu

Test Faux PAS: Krótkie historie są czytane uczestnikowi, a uczestnik jest pytany, czy ktoś w historii stworzył faux pas. Ten test ocenia zdolność wnioskowania o stanach mentalnych, myśli i uczuciach innych ludzi. Wyniki (tj. Procent poprawny) Zakres od 0-100% z wyższymi wynikami odpowiadający lepszej wydajności.

Faux Pas Test Teorii Umysłu

Test Faux Pas: Uczestnikowi czytane są krótkie opowiadania, po czym uczestnik jest pytany, czy ktoś w opowiadaniu popełnił faux pas. Test ten ocenia zdolność wnioskowania o stanach psychicznych, myślach i uczuciach innych ludzi. Wyniki (tj. procent poprawności) mieści się w zakresie 0–100%, przy czym wyższe wyniki odpowiadają lepszej wydajności.

Skala jakości życia – w skrócie (funkcjonująca)

Funkcjonowanie: Miernik ten ocenia jakość życia za pomocą subiektywnych pytań dotyczących satysfakcji z życia oraz obiektywnych wskaźników funkcjonowania społecznego i zawodowego. Uczestnikom zadawane są pytania dotyczące funkcjonowania społecznego, zawodowego i podstaw intrapsychicznych (m.in. motywacja, poczucie celu, ciekawość). Asesor wystawia oceny w skali 0-6 (np. nieobecny lub wystarczający). Średni wynik elementu jest obliczany jako średnia ocena wszystkich elementów, przy czym wyższe średnie wyniki elementu odpowiadają lepszemu funkcjonowaniu.

Jakość życia w skali (funkcjonowanie)

Funkcjonowanie: Miernik ten ocenia jakość życia za pomocą subiektywnych pytań dotyczących satysfakcji z życia oraz obiektywnych wskaźników funkcjonowania społecznego i zawodowego. Uczestnikom zadawane są pytania dotyczące funkcjonowania społecznego, zawodowego i podstaw intrapsychicznych (m.in. motywacja, poczucie celu, ciekawość). Asesor wystawia oceny w skali 0-6 (np. nieobecny lub wystarczający). Średni wynik elementu jest obliczany jako średnia ocena wszystkich elementów, przy czym wyższe średnie wyniki elementu odpowiadają lepszemu funkcjonowaniu.

Skala jakości życia – w skrócie (funkcjonująca)

Funkcjonowanie: Ta miara ocenia jakość życia za pomocą subiektywnych pytań dotyczących zadowolenia życia i obiektywnych wskaźników funkcjonowania społecznego i zawodowego. Uczestnikom zadawane są pytania dotyczące funkcjonowania społecznego i zawodowego oraz podstaw intrapsychicznych (np. Motywacja, poczucie celu, ciekawość). Asesor zapewnia oceny w skali 0-6 (np. nieobecny do odpowiedniego). Średni wynik pozycji jest obliczany jako średnia ocena we wszystkich pozycjach, przy czym wyższe średnie wyniki pozycji odpowiadają lepszemu funkcjonowaniu.

Szybkość przetwarzania słuchowego na podstawie oceny przemiatania dźwięku Posi Science

Szybkość przetwarzania słuchowego: w zamiatania dźwięku uczestnicy słuchają przemiatania częstotliwości, które zaczynają się nisko i rosną w górę lub zaczynają się wysoko i spadają w dół-i określ, czy rosną („płacz”) czy w dół („Woop”). Przesunięcie stają się stopniowo szybsze i są oddzielone krótszymi odstępami międzystymulacyjnymi. Rezultatem jest próg osiągnięty przez uczestnika, który jest najszybszym przedziałem międzystymulacyjnym (w milisekundach), w którym uczestnik prawidłowo wykonywał. Wyniki wahały się od 24-1000 milisekund, a niższe wyniki wskazują na lepszą wydajność.

Szybkość przetwarzania słuchowego z pozytywnej oceny dźwięku

Szybkość przetwarzania słuchowego: W programie Sound Sweeps uczestnicy słuchają przemiatań częstotliwości – dźwięków, które zaczynają się nisko i wznoszą w górę, lub zaczynają się wysoko i opadają w dół – i określają, czy wznoszą się („płacz”), czy opadają („woop”). Przemiatania stają się coraz szybsze i oddzielane są krótszymi odstępami między bodźcami. Wynikiem jest próg osiągnięty przez uczestnika, będący najszybszym odstępem między bodźcami (w milisekundach), w którym uczestnik wykonał prawidłowo. Wyniki wahały się od 24 do 1000 milisekund, przy czym niższe wyniki oznaczały lepszą wydajność.

Szybkość przetwarzania słuchowego z pozytywnej oceny dźwięku

Szybkość przetwarzania słuchowego: W programie Sound Sweeps uczestnicy słuchają przemiatań częstotliwości – dźwięków, które zaczynają się nisko i wznoszą w górę, lub zaczynają się wysoko i opadają w dół – i określają, czy wznoszą się („płacz”), czy opadają („woop”). Przemiatania stają się coraz szybsze i oddzielane są krótszymi odstępami między bodźcami. Wynikiem jest próg osiągnięty przez uczestnika, będący najszybszym odstępem między bodźcami (w milisekundach), w którym uczestnik wykonał prawidłowo. Wyniki wahały się od 24 do 1000 milisekund, przy czym niższe wyniki oznaczały lepszą wydajność.

Czasowe doświadczenie przyjemności (TEPS): wrażliwość nagrody-przyjemność?

Wrażliwość na nagrody – przyjemność antycypacyjna: Miara ta ocenia przyjemność odczuwaną w oczekiwaniu na coś i składa się z 10 pozycji. Przykładowa pozycja brzmi: „Kiedy w moim życiu pojawia się coś ekscytującego, naprawdę nie mogę się tego doczekać”. Uczestnicy oceniają, na ile prawdziwe jest dla nich dane stwierdzenie, w skali od 1 (dla mnie bardzo fałszywe) do 6 (dla mnie bardzo prawdziwe). Średni wynik elementu jest obliczany jako średnia ocena wszystkich elementów, przy czym wyższe średnie wyniki elementu odpowiadają większej przewidywalnej przyjemności.

Czasowe doświadczenie przyjemności (TEPS): wrażliwość nagrody-przyjemność?

Wrażliwość na nagrodę-Zadowolenia o działaniach: miara ocenia przyjemność doświadczoną w oczekiwaniu na coś i składa się z 10 pozycji. Przykładem jest: „Kiedy w moim życiu pojawia się coś ekscytującego, naprawdę nie mogę się doczekać”. Uczestnicy oceniają, jak prawdziwe jest dla nich stwierdzenie w skali 1 (bardzo fałszywe dla mnie) do 6 (dla mnie bardzo prawdziwe). Średni wynik pozycji jest obliczany jako średnia ocena we wszystkich pozycjach, przy czym wyższe średnie wyniki pozycji odpowiadają większej przyjemności przewidującej.

Czasowe doświadczenie przyjemności (TEPS): wrażliwość nagrody-przyjemność?

Wrażliwość na nagrody – przyjemność antycypacyjna: Miara ta ocenia przyjemność odczuwaną w oczekiwaniu na coś i składa się z 10 pozycji. Przykładowa pozycja brzmi: „Kiedy w moim życiu pojawia się coś ekscytującego, naprawdę nie mogę się tego doczekać”. Uczestnicy oceniają, na ile prawdziwe jest dla nich dane stwierdzenie, w skali od 1 (dla mnie bardzo fałszywe) do 6 (dla mnie bardzo prawdziwe). Średni wynik elementu jest obliczany jako średnia ocena wszystkich elementów, przy czym wyższe średnie wyniki elementu odpowiadają większej przewidywalnej przyjemności.

Czasowe doświadczenie przyjemności (TEPS): wrażliwość nagrody-przyjemność konsumpcyjna

Wrażliwość na nagrodę-przyjemność konsumenta: miara ocenia przyjemność doświadczoną w chwili i składa się z 8 pozycji. Przykładem jest: „Zapach świeżo wyciętej trawy jest dla mnie przyjemny”. Uczestnicy oceniają, jak prawdziwe jest dla nich stwierdzenie w skali 1 (bardzo fałszywe dla mnie) do 6 (dla mnie bardzo prawdziwe). Średni wynik pozycji jest obliczany jako średnia ocena we wszystkich pozycjach, przy czym wyższe średnie wyniki pozycji odpowiadają większej przyjemności konsumowej.

Czasowe doświadczenie przyjemności (TEPS): wrażliwość nagrody-przyjemność konsumpcyjna

Wrażliwość na nagrody – przyjemność konsumpcyjna: Miara ta ocenia przyjemność odczuwaną w danej chwili i składa się z 8 pozycji. Przykładowa pozycja to: „Przyjemny jest dla mnie zapach świeżo skoszonej trawy”. Uczestnicy oceniają, na ile prawdziwe jest dla nich dane stwierdzenie, w skali od 1 (dla mnie bardzo fałszywe) do 6 (dla mnie bardzo prawdziwe). Średni wynik przedmiotu jest obliczany jako średnia ocena wszystkich elementów, przy czym wyższe średnie wyniki elementu odpowiadają większej przyjemności konsumpcyjnej.

Czasowe doświadczenie przyjemności (TEPS): wrażliwość na nagrodę – przyjemność konsumpcyjna

Wrażliwość na nagrody – przyjemność konsumpcyjna: Miara ta ocenia przyjemność odczuwaną w danej chwili i składa się z 8 pozycji. Przykładowa pozycja to: „Przyjemny jest dla mnie zapach świeżo skoszonej trawy”. Uczestnicy oceniają, na ile prawdziwe jest dla nich dane stwierdzenie, w skali od 1 (dla mnie bardzo fałszywe) do 6 (dla mnie bardzo prawdziwe). Średni wynik przedmiotu jest obliczany jako średnia ocena wszystkich elementów, przy czym wyższe średnie wyniki elementu odpowiadają większej przyjemności konsumpcyjnej.

Pamięć werbalna: opóźnione przypomnienie z poprawionej wersji testu uczenia się werbalnego Hopkinsa (HVLT-R)

Pamięć werbalna: opóźnione przywołanie: podawany doustnie test, w którym przedstawiono listę 12 słów z trzech kategorii taksonomicznych, a respondent proszony jest o odwołanie jak najwięcej po 25 -minutowym opóźnieniu. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje na średnią populacji (średnią) o odchyleniu standardowym 10.

Pamięć werbalna: opóźnione przypomnienie z poprawionej wersji testu uczenia się werbalnego Hopkinsa (HVLT-R)

Pamięć werbalna: opóźnione przywołanie: podawany doustnie test, w którym przedstawiono listę 12 słów z trzech kategorii taksonomicznych, a respondent proszony jest o odwołanie jak najwięcej po 25 -minutowym opóźnieniu. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje na średnią populacji (średnią) o odchyleniu standardowym 10.

Pamięć werbalna: opóźnione przypomnienie z poprawionej wersji testu uczenia się werbalnego Hopkinsa (HVLT-R)

Pamięć werbalna: opóźnione przywołanie: podawany doustnie test, w którym przedstawiono listę 12 słów z trzech kategorii taksonomicznych, a respondent proszony jest o odwołanie jak najwięcej po 25 -minutowym opóźnieniu. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje na średnią populacji (średnią) o odchyleniu standardowym 10.

Pamięć wzrokowa: opóźnione przypomnienie z poprawionej wersji krótkiego testu pamięci wzrokowo-przestrzennej (BVMT-R)

Pamięć wizualna: opóźnione przywołanie: test obejmujący odtwarzanie sześciu geometrycznych

dane z pamięci po 25 minutach opóźnienia. T-score wahają się od 0-100, przy czym wyższe T-score odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje średnią populacji (średnią) z odchyleniem standardowym wynoszącym 10.

Pamięć wzrokowa: opóźnione przypomnienie z poprawionej wersji krótkiego testu pamięci wzrokowo-przestrzennej (BVMT-R)

Pamięć wizualna: opóźnione przywołanie: test obejmujący odtwarzanie sześciu geometrycznych

dane z pamięci po 25 minutach opóźnienia. T-score wahają się od 0-100, przy czym wyższe T-score odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje średnią populacji (średnią) z odchyleniem standardowym wynoszącym 10.

Pamięć wzrokowa: opóźnione przypomnienie z poprawionej wersji krótkiego testu pamięci wzrokowo-przestrzennej (BVMT-R)

Pamięć wizualna: opóźnione przywołanie: test obejmujący odtwarzanie sześciu geometrycznych

Liczby pamięci po 25 -minutowym opóźnieniu. Wyniki T wynoszą od 0-100, przy czym wyższe wyniki T odpowiadają lepszej wydajności. Wynik T wynoszący 50 wskazuje na średnią populacji (średnią) o odchyleniu standardowym 10.

Ocena umiejętności oparta na wynikach UCSF (UPSA): pojemność funkcjonalna

Zdolność funkcjonalna: Miara ta ocenia, jak dobrze wykonywane są codzienne zadania w dwóch obszarach funkcjonowania: komunikacji (np. wykonanie telefonu alarmowego, wezwanie lekarza w celu przełożenia wizyty) i finanse (np. liczenie reszty, czytanie rachunku za media). Wyniki skalowane mieszczą się w zakresie od 0 do 100, przy czym wyższe wyniki wskazują na lepszą wydajność.

Ocena umiejętności oparta na wynikach UCSF (UPSA): zdolność funkcjonalna

Pojemność funkcjonalna: Ta miara ocenia, jak dobrze wykonywane są zadania w dwóch obszarach funkcjonowania: komunikacja (np. Wykonanie połączenia alarmowego, dzwonienie do lekarza w celu zmiany terminu) i finansów (np. Liczenie zmiany, czytanie rachunku za media). Skalowane wyniki wahają się od 0-100 z wyższymi wynikami wskazującymi na lepszą wydajność.

Ocena umiejętności oparta na wynikach UCSF (UPSA): pojemność funkcjonalna

Pojemność funkcjonalna: Ta miara ocenia, jak dobrze wykonywane są zadania w dwóch obszarach funkcjonowania: komunikacja (np. Wykonanie połączenia alarmowego, dzwonienie do lekarza w celu zmiany terminu) i finansów (np. Liczenie zmiany, czytanie rachunku za media). Skalowane wyniki wahają się od 0-100 z wyższymi wynikami wskazującymi na lepszą wydajność.

Skala Funkcjonowania Społecznego

Funkcjonowanie społeczne: Miara ta ocenia umiejętności społeczne i funkcjonowanie w 7 obszarach: wycofanie, interakcja, prospołeczne, rekreacja, niezależność-wydajność, niezależność-kompetencja i zawodowa. Średni wynik domeny obliczono jako średnią ze wszystkich domen. Wyniki w skali wahają się od 55 do 145, przy czym wyższe wyniki wskazują na lepsze funkcjonowanie.

Skala funkcjonowania społecznego

Funkcjonowanie społeczne: ta miara ocenia umiejętności społeczne i funkcjonowanie w 7 domenach: wycofanie, interakcja, prospołeczne, rekreacja, wydajność niezależności, konkurencja niezależności i zawód. Średni wynik domeny obliczono jako średnią we wszystkich domenach. Skalowane wyniki wahają się od 55-145 z wyższymi wynikami wskazującymi na lepsze funkcjonowanie.

Skala funkcjonowania społecznego

Funkcjonowanie społeczne: Miara ta ocenia umiejętności społeczne i funkcjonowanie w 7 obszarach: wycofanie, interakcja, prospołeczne, rekreacja, niezależność-wydajność, niezależność-kompetencja i zawodowa. Średni wynik domeny obliczono jako średnią ze wszystkich domen. Wyniki w skali wahają się od 55 do 145, przy czym wyższe wyniki wskazują na lepsze funkcjonowanie.

Zinternalizowane piętno chorób psychicznych (ISMI)

Środek ten ocenia zinternalizowane piętno, które występuje, gdy osoba przyjmuje stygmatyzujące założenia i stereotypy dotyczące chorób psychicznych. Uczestnicy oceniają 10 stwierdzeń w skali 1 (zdecydowanie się nie zgadzają) do 4 (zdecydowanie się zgadzam). Średni wynik pozycji jest obliczany jako średnia ocena we wszystkich pozycjach, przy czym wyższe średnie wyniki pozycji odpowiadają większemu zinternalizowanemu piętrowaniu.

Zinternalizowane piętno chorób psychicznych (ISMI)

Środek ten ocenia zinternalizowane piętno, które występuje, gdy osoba przyjmuje stygmatyzujące założenia i stereotypy dotyczące chorób psychicznych. Uczestnicy oceniają 10 stwierdzeń w skali 1 (zdecydowanie się nie zgadzają) do 4 (zdecydowanie się zgadzam). Średni wynik pozycji jest obliczany jako średnia ocena we wszystkich pozycjach, przy czym wyższe średnie wyniki pozycji odpowiadają większemu zinternalizowanemu piętrowaniu.

Zinternalizowane piętno chorób psychicznych (ISMI)

Środek ten ocenia zinternalizowane piętno, które występuje, gdy osoba przyjmuje stygmatyzujące założenia i stereotypy dotyczące chorób psychicznych. Uczestnicy oceniają 10 stwierdzeń w skali 1 (zdecydowanie się nie zgadzają) do 4 (zdecydowanie się zgadzam). Średni wynik pozycji jest obliczany jako średnia ocena we wszystkich pozycjach, przy czym wyższe średnie wyniki pozycji odpowiadają większemu zinternalizowanemu piętrowaniu.

Zagregowana ocena wykonalności

Zmierzymy i porównamy wykonalność programów treningu kognitywnego zintegrowanych z EIS poprzez 1) współczynniki ścierania i 2) czas do ukończenia treningu. Pozycje te zostaną połączone w punktację wykonalności, która będzie opisywać odsetek uczestników, którzy byli w stanie ukończyć program zgodnie z opisem.

Akceptacja: Pacjent

Po treningu (6 tygodni) uczestnicy wypełnią kwestionariusz typu Likerta składający się z elementów miary stosowanej wcześniej przez Brain Plasticity Institute do oceny akceptowalności ich oprogramowania do treningu poznawczego oraz składników miary, której używaliśmy wcześniej do oceny akceptowalności szkolenia w naszym niedawnym RCT. Pozycje oceniają doświadczenie użytkownika i zadowolenie z programów, administrację internetową i harmonogram szkoleń.

Akceptacja: klinicysta

Klinicyści wypełnią kwestionariusz typu Likerta, który ocenia ich doświadczenie we wspieraniu klientów w korzystaniu z programu, postrzegany wpływ na klientów oraz prawdopodobieństwo korzystania z programu poza badaniem.