家长参与套餐：比较让家长参与育儿计划的策略
2019年8月8日 更新者：Emily Winslow PhD、Arizona State University
让家长参与育儿干预方法的有效性试验
本研究测试了让父母参与基于证据的育儿技能干预的不同策略的有效性，即 Triple P 积极育儿计划，该计划普遍提供给六所公立小学之一的孩子的父母。
研究概览
详细说明
育儿技能计划已被证明有助于预防青少年吸毒和心理健康障碍。
不幸的是，很少有父母在有机会时参加育儿计划。
因此，制定有效策略以增加对有效预防性育儿干预措施的参与对于这些计划产生重大公共卫生影响至关重要。
本研究的目的是确定父母参与策略，以增加对有效育儿计划的参与，从而改善育儿实践和儿童的福祉。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
854
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Arizona
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Tempe、Arizona、美国、85287-6005
- Arizona State University
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 是参与学校幼儿园、一年级、二年级或三年级儿童的看护人（即“目标儿童”）；
- 目标儿童至少有一半时间与照顾者同住；
- 看护人会说英语或西班牙语；
- 在学校的记录中，看护人被列为目标孩子的父母/监护人之一。
排除标准：
- 由于认知或情感障碍，目标儿童在自给自足的教室里；
- 看护人是参与学校的幼儿园、一年级、二年级或三年级老师；
- 目标儿童在之前的研究队列中就读于其中一所参与学校；
- 看护者正在参加学校的一项竞争性育儿计划，即“强化家庭扫盲计划”。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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有源比较器：报名传单
处于这种情况的参与者收到了家长参与套餐中的一项策略：一份注册传单，其中提供了有关其孩子学校提供的 Triple P Positive Parenting Program 的信息，包括会议地点、免费儿童保育、涵盖的主题、日期选择/times 和英语或西班牙语组，以及注册表。
返回注册表的家长会在每次育儿计划会议之前收到自动文本、电子邮件和/或电话提醒以及确认信。
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提供有关 Triple P Positive Parenting Program 和注册表的信息的报名传单。
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实验性的：招生传单和推荐书
处于这种情况的参与者收到了家长参与套餐中的两项策略：入学传单和两页的推荐小册子，其中包括父母和孩子的照片和引述，描述了其他父母在参与 Triple P Positive Parenting Program 后所报告的好处，以及孩子们报告了有关托儿服务的有趣活动。
该小册子还包含会议地点、免费儿童保育、日期/时间和英语或西班牙语小组的选择，以及一张登记表。
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提供有关 Triple P Positive Parenting Program 和注册表的信息的报名传单。
小册子，其中包括以前参加过 Triple P Positive Parenting Program 的父母和/或他们参加免费托儿服务的孩子的引述和照片，以及一张登记表。
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实验性的：招生传单和教师认可
处于这种情况的参与者收到了家长参与套餐中的两项策略：招生传单和教师对 Triple P 积极育儿计划的认可。
老师还给了参与者一本色彩缤纷的小册子，其中包括关于会议地点、免费儿童保育、涵盖的主题、日期/时间选择和英语或西班牙语小组的信息，以及一张报名表。
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提供有关 Triple P Positive Parenting Program 和注册表的信息的报名传单。
家长和他们孩子的老师之间的简短对话，老师告诉家长参加 Triple P Positive Parenting Program 的好处，并建议家长参加。
老师还给了家长一本小册子，上面有关于 Triple P 计划的信息和一张报名表。
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实验性的：招生传单和参与电话
处于这种情况的参与者收到了家长参与包中的两个策略：注册传单和 Triple P 提供者的参与电话。
提供者遵循实施参与电话的手动协议，其中包括增加父母参与 Triple P 的动机和减少参与障碍的策略。
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提供有关 Triple P Positive Parenting Program 和注册表的信息的报名传单。
这是 Triple P Positive Parenting Program 提供者给家长的手动 15 分钟电话，其中提供者引出了家长以孩子为中心的目标，并展示了 Triple P 如何解决家长的目标。提供者还帮助了家长预测并解决可能的出勤障碍。
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实验性的：所有参与策略
这种情况下的参与者收到了家长参与包中的所有参与策略：招生传单、推荐书、教师认可和提供者参与电话。
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提供有关 Triple P Positive Parenting Program 和注册表的信息的报名传单。
小册子，其中包括以前参加过 Triple P Positive Parenting Program 的父母和/或他们参加免费托儿服务的孩子的引述和照片，以及一张登记表。
家长和他们孩子的老师之间的简短对话，老师告诉家长参加 Triple P Positive Parenting Program 的好处，并建议家长参加。
老师还给了家长一本小册子，上面有关于 Triple P 计划的信息和一张报名表。
这是 Triple P Positive Parenting Program 提供者给家长的手动 15 分钟电话，其中提供者引出了家长以孩子为中心的目标，并展示了 Triple P 如何解决家长的目标。提供者还帮助了家长预测并解决可能的出勤障碍。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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育儿干预出勤
大体时间：参加 Triple P Positive Parenting Program 的人数每周收集一次，持续 8 周
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来自学生家庭的看护人参加育儿干预的次数，即 Triple P 积极育儿计划
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参加 Triple P Positive Parenting Program 的人数每周收集一次，持续 8 周
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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育儿干预登记
大体时间：从参与策略开始之日到 Triple P Positive Parenting Program 开始之日，最多 7 周
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一个家庭是否通过填写注册表参加了 Triple P Positive Parenting Program。
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从参与策略开始之日到 Triple P Positive Parenting Program 开始之日，最多 7 周
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育儿干预作业完成
大体时间：在 Triple P Positive Parenting Program 第 2 至 8 节开始时每周收集一次，持续 7 周
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看护人完成 Triple P Positive Parenting Program 课间作业的报告
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在 Triple P Positive Parenting Program 第 2 至 8 节开始时每周收集一次，持续 7 周
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育儿干预会议参与
大体时间：在每次 Triple P Positive Parenting Program 课程之后每周收集一次，持续 8 周
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小组负责人报告看护人积极参与每次 Triple P 积极育儿计划会议的程度
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在每次 Triple P Positive Parenting Program 课程之后每周收集一次，持续 8 周
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儿童行为问题
大体时间：在基线和 Triple P 后测试中收集，基线后平均 7 个月
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家长和老师报告儿童行为问题的频率和强度
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在基线和 Triple P 后测试中收集，基线后平均 7 个月
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育儿技巧
大体时间：在基线和 Triple P 后测试中收集，基线后平均 7 个月
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家长对育儿温暖和纪律的报告
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在基线和 Triple P 后测试中收集，基线后平均 7 个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Emily B Winslow, Ph.D.、Arizona State University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2013年10月1日
初级完成 (实际的)
2017年4月1日
研究完成 (实际的)
2017年6月1日
研究注册日期
首次提交
2017年4月17日
首先提交符合 QC 标准的
2017年5月8日
首次发布 (实际的)
2017年5月10日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2019年8月9日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2019年8月8日
最后验证
2019年8月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- STUDY00001365
- R01DA033352 (美国 NIH 拨款/合同)
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
不
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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