通过在线专业和工作嵌入式辅导提高学校安全官员的效率 (MiamiSROs)

佛罗里达大学拉斯廷格学习中心和心理学系旨在试点测试一个以工作为基础的专业发展系统，该系统将培训迈阿密-戴德县 SROs 基于研究的最佳实践技术，以满足学校的独特需求环境。 结合使用在线和面对面的支持，这种创新的 SRO 专业发展方法将提供具有高度影响力、易于访问且具有成本效益的计划，以实施并最终在全国范围内推广。

这一目标将通过一个为期 36 个月的试点项目来实现，该项目允许与迈阿密戴德县公立学校合作开发、测试和完善该系统。 此外，它还包括一个评估组件，用于评估有效性和可扩展性。

培训将包括以下四个领域的在线模块和专家指导：

1. 社会情感学习 (SEL)：利用学术与社会情感学习联盟 (CASEL) 的核心能力培养学生的能力，包括自我意识、自我管理、社会意识、负责任的决策和关系技巧；许多学校正在实施 SEL 计划，以管理破坏性行为，减少攻击、欺凌和其他形式的校园暴力，并促进所有学校成员之间的积极互动。 SRO 在与青少年和其他成年人互动时塑造同理心、换位思考、积极应对策略、适应性问题解决、情绪调节、倾听技巧、问题解决和尊重行为，可以在加强课堂教授的技能方面发挥关键作用在教学楼里。
2. 创伤知情护理：帮助官员了解和减轻创伤对受影响儿童和青少年行为的神经、生物和心理影响；创伤知情方法承认创伤的中心地位及其对学生对情绪和身体安全及关系的看法的深远影响。
3. 文化能力/隐性偏见/交叉性：帮助 SRO 克服学生面临的个人和结构性种族和文化障碍，以及女同性恋、男同性恋、双性恋、变性者和质疑 (LGBTQ) 儿童和青少年所面临的具体障碍。 更广泛地说，缺乏与 LGBTQ 和有色人种青年打交道的能力会导致或加剧校园暴力并破坏校园风气。
4. 恢复性实践/问题解决：发展以社区解决问题和生产性恢复为基础的学校文化，作为惩罚性或报应性纪律的替代方案。 有许多做法属于恢复性司法的范畴。 美国的学校已经实施了各种恢复性做法来解决逃学、欺凌、纪律问题和人际冲突。 学校中的恢复性做法可能差异很大（即会议、圈子、调解），但通常会在受伤害者和受伤害者之间提供对话。 对话旨在协助制定赔偿、追究个人责任、修复伤害及其关系，以及让造成伤害的人重新融入学校社区。

程序：

该项目的研究设计将是一个实验时间序列设计，其中随机分配 70 个 SRO 参与该计划（队列 1），并将 70 个 SRO 的控制组放在等候名单上，从 6 岁开始参加该计划第一组完成计划后的几个月（队列 2）。 该设计包括一个短时间序列，在三个波中同时测量治疗和控制 SRO。 这三个测量将在治疗分配之前、治疗组完成该计划之后以及参与后六个月进行。 完成这三个测量后，控制组将接收程序。 根据 CrimeSolutions.org 的样本量指南，对于时间序列设计，样本量至少为 51 有望检测到中等效应 (0.50)。 但是，预计该计划会出现一些 SRO 减员，并且选定的每组 70 人的样本量将防止因减员导致的权力过度损失。 在此计划中，由于每个 SRO 将与教练进行单独工作，因此将最大限度地减少人员流失。 此外，参与者将收到每个内容电子诊所的多个提醒，而错过现场电子诊所的参与者将由他们的教练联系，以鼓励他们观看录制的版本。

组的 SRO 分配将在学校级别进行，学校内的所有 SRO 将被放置在治疗组或对照组中。 校级分配的基本原理是避免同一学校中接受治疗的 SRO 和对照 SRO 之间的溢出效应。 本研究的学校人口将包括初中和高中，治疗组和对照组将在初中和高中拥有与人口相似的 SRO。 专业发展和评估研究的招募将在项目合作伙伴、佛罗里达大学和迈阿密戴德学校警察局之间进行协调。 信息将通过电子邮件发送出去，并在适当的会议上进行介绍，以招募潜在的参与者。

专业发展计划组成部分：

1. 电子内容诊所 - 内容诊所使用数字视频技术在线提供。 诊所有两个组成部分 - 首先，与给定主题或挑战相关的基于研究的内容和实践；其次，使用这些信息立即改进教学的可行策略。 这些诊所将与 SRO 中士的教练发展联系起来，这样他们就可以加强他们的军官所学到的经验教训。 诊所将每年四次提供两小时的专业发展强化机会。 每个诊所都将提供在线“现场”服务，并且还将被记录下来以供以后流式传输，以确保最大程度的访问。 诊所将强调当前关于某个主题的研究以及可在学校使用的可操作策略和技术。 诊所还将有简短的在线测验来检查学习情况。
2. 教练-教练培养了强大的领导干部，他们在推进教学和学习成果方面具有深厚的专业知识和巨大的成功。 这种方法通过将在线专业发展嵌入到日常活动中，利用现有人员来加强和深化学习。 UF Lastinger 中心教练方法建立在将应用于该项目的一组基础技能之上。 在这个模型中，SRO 中士将接受教练培训，帮助他们将专业发展课程的内容与军​​官的日常工作联系起来，同时也普遍培养他们发展直接下属的能力。 辅导将提供：a) 更深入地了解专业发展内容及其将如何影响学校安全； b) 应用成人学习原则来支持和加强 SRO 实践； c) 规划和领导与工作相关的专业发展的知识； d) 使用结构化对话来支持动态、流畅的学习和战略实施以改善学校安全的能力。 对 SRO 的充满活力的调查是为了生成有意义的数据来指导改进。 完成教练计划后，SRO 的领导者/主管将获得 Lastinger 中心颁发的证书。 他们还可以安排现场视频辅导课程，在那里他们将与 Lastinger Center 主教练进行一对一的合作，以解决紧迫的问题、回答问题或总体上提高练习的有效性。 这将使中士能够参与基于证据的协作指导过程和支持性的电子学习社区，而不管他们的日程安排如何。
3. 在线实践社区——这个可扩展的在线平台允许用户创建旨在加强学习和协作网络的虚拟实践社区。 实践社区提供在线指导和专业发展系统，以提高保留率并加速 SRO 的专业发展，同时培养其教练的协作能力和专业知识。