Förbättra skolsäkerhetsombudens effektivitet genom professionell online- och jobbinbäddad coachning (MiamiSROs)

University of Florida Lastinger Center for Learning och psykologiavdelningen syftar till att pilottesta ett system för jobbinbäddad professionell utveckling som kommer att utbilda Miami-Dade County SRO:er i forskningsbaserade, bästa praxis-tekniker för att tillgodose skolans unika behov miljö. Genom att använda en kombination av både online och personligen stödjer detta innovativa tillvägagångssätt för SRO professionell utveckling, ger programmering som är mycket effektfull, lättillgänglig och kostnadseffektiv att implementera och så småningom skala upp nationellt.

Detta mål kommer att förverkligas genom ett 36-månaders pilotprojekt som möjliggör utveckling, testning och förfining av systemet som genomförs i samarbete med Miami-Dade County Public Schools. Dessutom innehåller den en utvärderingskomponent för att bedöma effektivitet och skalbarhet.

Utbildningarna kommer att bestå av onlinemoduler och expertcoaching inom följande fyra områden:

1. Social-emotionellt lärande (SEL): att bygga studentkapacitet med hjälp av Consortium of Academic & Social Emotional Learnings (CASEL) kärnkompetenser, inklusive självkännedom, självförvaltning, social medvetenhet, ansvarsfullt beslutsfattande och relationsfärdigheter; Många skolor implementerar SEL-program för att hantera störande beteende, minska aggression, mobbning och andra former av skolvåld och för att främja positiv interaktion mellan alla skolmedlemmar. SRO:er kan spela en avgörande roll för att stärka de färdigheter som lärs ut i klassrummen genom att modellera empati, perspektivtagande, positiva copingstrategier, adaptiv problemlösning, känslomässig reglering, lyssnarförmåga, problemlösning och respektfulla beteenden när de interagerar med ungdomar och andra vuxna i skolbyggnaden.
2. Trauma-informerad vård: att hjälpa poliser att förstå och mildra de neurologiska, biologiska och psykologiska effekterna av trauma på drabbade barn och ungdomars beteende; ett traumainformerat tillvägagångssätt erkänner traumats centrala betydelse och dess djupgående inverkan på elevernas uppfattning om känslomässig och fysisk säkerhet och relationer.
3. Kulturell kompetens/implicit partiskhet/intersektionalitet: att hjälpa SRO:er att navigera de personliga och strukturella rasistiska och kulturella barriärerna som studenter möter såväl som de som specifikt möter lesbiska, homosexuella, bisexuella, transpersoner och ifrågasättande (HBTQ) barn och ungdomar. Mer allmänt kan bristande kompetens i att arbeta med HBTQ och färgade ungdomar leda till eller förvärra skolvåld och urholka skolklimatet.
4. Återställande praxis/problemlösning: att utveckla en skolkultur grundad på gemenskapsproblemlösning och produktiv restitution, som ett alternativ till straff- eller vedergällningsbaserad disciplin. Det finns många metoder som faller under paraplyet Restorative Justice. Skolor i USA har implementerat en mängd olika återställande metoder för att ta itu med skolk, mobbning, disciplinära frågor och mellanmänskliga konflikter. Återställande metoder i skolor kan variera kraftigt (d.v.s. konferenser, cirklar, medling) men erbjuder vanligtvis en dialog mellan de som har skadat och de som har skadats. Dialogen är avsedd att hjälpa till att utarbeta ersättning, hålla individer ansvariga, reparera skadan och deras relation, och återintegrera den som orsakar skadan i skolsamhället.

Procedur:

Forskningsdesignen för detta projekt kommer att vara en experimentell tidsseriedesign där 70 SRO:er slumpmässigt tilldelas för att delta i programmet (Kohort 1), och en kontrollgrupp med 70 SRO:er placeras på en väntelista för att delta i programmet som börjar sex månader efter att den första gruppen slutfört programmet (Kohort 2). Designen inkluderar en kort tidsserie med behandlings- och kontroll-SRO:er som mäts samtidigt vid tre vågor. De tre mätningarna kommer att ske före behandlingsuppdrag, efter att behandlingsgruppen avslutat programmet och sex månader efter deltagande. Efter att dessa tre mätningar är gjorda kommer kontrollgruppen att få programmet. Enligt riktlinjer för provstorlek från CrimeSolutions.org, för en tidsseriedesign, förväntas en provstorlek på minst 51 för att möjliggöra upptäckt av en medelhög effekt (0,50). En viss SRO-förslitning från programmet förväntas dock, och den valda provstorleken på 70 per grupp kommer att skydda mot överdriven kraftförlust på grund av förslitning. I detta program kommer avgången att minimeras på grund av det individuella arbete som varje SRO kommer att utföra med en coach. Deltagarna kommer också att få flera påminnelser om varje innehålls-e-klinik, och deltagare som missar en live-e-klinik kommer att kontaktas av sina tränare för att uppmuntra visning av den inspelade versionen.

Tilldelningen av SRO:er för grupperna kommer att ske på skolnivå, där alla SRO:er inom en skola kommer att placeras i antingen behandlings- eller kontrollgruppen. Grunden för ett uppdrag på skolnivå är att undvika spridningseffekter mellan behandlade och kontrollerade SRO:er i samma skolor. Befolkningen av skolor för denna studie kommer att omfatta mellan- och gymnasieskolor, och behandlings- och kontrollgrupperna kommer att ha SRO i mellan- och gymnasieskolor i proportioner som liknar befolkningen. Rekryteringen till den professionella utvecklings- och utvärderingsstudien kommer att samordnas mellan projektpartnerna, University of Florida och Miami Dade Schools Police Department. Information kommer att skickas ut via e-post och presentationer kommer att göras vid lämpliga möten för att rekrytera potentiella deltagare.'

Komponenter för professionellt utvecklingsprogram:

1. E-Content Clinics- Content Clinics erbjuds online med digital videoteknik. Klinikerna har två komponenter - För det första forskningsbaserat innehåll och praktik som är relevant för det givna ämnet eller utmaningen; För det andra, handlingsbara strategier för att använda denna information för att omedelbart förbättra undervisningen. Klinikerna kommer att kopplas till coachningsutveckling med SRO-sergeanter så att de kan förstärka lärdomarna av sina officerare. Kliniker kommer att ge två timmars intensiva möjligheter till professionell utveckling fyra gånger om året. Varje klinik kommer att erbjudas online "live" och kommer även att spelas in för senare streaming för att säkerställa maximal åtkomst. Klinikerna kommer att betona den aktuella forskningen om ett ämne samt handlingsbara strategier och tekniker att använda i skolor. Kliniker kommer också att ha korta frågesporter online för att kontrollera lärande.
2. Coaching-Coaching utvecklar starka kadrer av ledare som har djup expertis och betydande framgång i att främja undervisnings- och läranderesultat. Detta tillvägagångssätt använder befintlig personal för att förstärka och fördjupa lärandet genom professionell utveckling online genom att integrera det i de dagliga aktiviteterna. UF Lastinger Center Coaching-metoden bygger på en uppsättning grundläggande färdigheter som kommer att tillämpas på detta projekt. I denna modell kommer SRO-sergeanter att utbildas som coacher för att hjälpa dem att överbrygga innehållet i de professionella utvecklingssessionerna till officerarnas dagliga arbete samtidigt som de generellt bygger upp sin kapacitet att utveckla sina direktrapporter. Coaching kommer att ge: a) djupare förståelse för innehållet i professionell utveckling och hur det kommer att påverka skolans säkerhet; b) tillämpning av vuxenutbildningsprinciper för att stödja och förbättra SRO-praktiken; c) Kunskap för att planera och leda arbetsinbäddad professionell utveckling; d) Förmågan att använda strukturerad dialog för att stödja dynamiskt, flytande lärande och strategiimplementering för att förbättra skolsäkerheten. Den energiska jakten på förfrågningar med SRO:er är att generera meningsfull data för att vägleda förbättringar. Efter att ha avslutat Coachingprogrammet kommer ledare/handledare för SRO:er att få en certifiering från Lastinger Center. De kommer också att kunna schemalägga live-videocoaching-sessioner där de kommer att arbeta en-mot-en med en Master Coach från Lastinger Center för att ta itu med en akut fråga, svara på en fråga eller generellt bygga effektiviteten i sin praktik. Detta kommer att tillåta sergeanter att delta i en evidensbaserad, samarbetande coachningsprocess och en stödjande e-lärande community oavsett deras schema.
3. Online Community of Practice- Denna skalbara onlineplattform tillåter användare att skapa virtuella praktikgemenskaper utformade för att stärka lärande- och samarbetsnätverket. En praktikgemenskap tillhandahåller ett online mentorskap och professionell utvecklingssystem för att öka retentionen och påskynda den professionella tillväxten av SROs samtidigt som de bygger upp samarbetskapaciteten och expertis hos deras coacher.