Zvyšování efektivity školních bezpečnostních pracovníků prostřednictvím online profesionálního a pracovního koučování (MiamiSROs)

Lastingerovo centrum pro vzdělávání na Floridské univerzitě a katedra psychologie si kladou za cíl pilotně otestovat systém profesního rozvoje zakomponovaného do zaměstnání, který bude školit společnosti Miami-Dade County SRO v technikách osvědčených postupů založených na výzkumu pro řešení jedinečných potřeb školy. životní prostředí. Použití kombinace online a osobní podpory tohoto inovativního přístupu k profesionálnímu rozvoji SRO poskytne programování, které je vysoce účinné, snadno dostupné a nákladově efektivní pro implementaci a případné rozšíření na národní úrovni.

Tento cíl bude realizován prostřednictvím 36měsíčního pilotního projektu umožňujícího vývoj, testování a zdokonalování systému prováděného ve spolupráci s Miami-Dade County Public Schools. Navíc obsahuje vyhodnocovací složku pro posouzení účinnosti a škálovatelnosti.

Školení se budou skládat z online modulů a odborného koučování v následujících čtyřech oblastech:

1. Sociálně-emocionální učení (SEL): budovat kapacitu studentů pomocí základních kompetencí CASEL (Consortium of Academic & Social Emotional Learning), včetně sebeuvědomění, sebeřízení, sociálního povědomí, zodpovědného rozhodování a vztahových dovedností; Mnoho škol zavádí program SEL ke zvládání rušivého chování, snížení agrese, šikany a dalších forem školního násilí a k podpoře pozitivních interakcí mezi všemi členy školy. SRO mohou hrát klíčovou roli při posilování dovedností vyučovaných ve třídách modelováním empatie, přijímání perspektivy, pozitivních strategií zvládání, adaptivního řešení problémů, emoční regulace, naslouchání, řešení problémů a respektujícího chování při interakci s mládeží a ostatními dospělými. v budově školy.
2. Trauma-Informed Care: pomoci policistům pochopit a zmírnit neurologický, biologický a psychologický dopad traumatu na chování postižených dětí a dospívajících; přístup založený na traumatu uznává ústřední význam traumatu a jeho hluboký dopad na vnímání emocionálního a fyzického bezpečí a vztahů studentů.
3. Kulturní kompetence/implicitní zaujatost/intersekcionalita: pomáhat SRO orientovat se v osobních a strukturálních rasových a kulturních bariérách, kterým studenti čelí, a také s těmi, jimž konkrétně čelí lesbické, gayové, bisexuální, transgender, a dotazování (LGBTQ) dětí a mládeže. Obecněji řečeno, nedostatek kompetencí v práci s LGBTQ a barevnými mládeží může vést k nebo zhoršovat školní násilí a narušovat školní klima.
4. Restorativní praktiky/řešení problémů: rozvíjet školní kulturu založenou na komunitním řešení problémů a produktivní restituci jako alternativu k represivním nebo retribučním disciplínám. Existuje mnoho praktik, které spadají pod zastřešení restorativní justice. Školy v USA zavedly různé restorativní praktiky k řešení záškoláctví, šikany, disciplinárních problémů a mezilidských konfliktů. Restorativní postupy ve školách se mohou značně lišit (tj. konference, kroužky, mediace), ale obvykle nabízejí dialog mezi těmi, kteří ublížili, a těmi, kteří byli zraněni. Cílem dialogu je pomoci při řešení restitucí, hnání jednotlivců k odpovědnosti, nápravě škod a jejich vztahů a reintegraci osoby, která škodu způsobila, zpět do školní komunity.

Postup:

Výzkumný design pro tento projekt bude experimentální design časových řad, kde je náhodně přiděleno 70 SRO k účasti v programu (Kohorta 1) a kontrolní skupina 70 SRO je umístěna na čekací listinu k účasti v programu počínaje šesti. měsíce poté, co první skupina dokončí program (Kohorta 2). Návrh zahrnuje krátkou časovou řadu s léčebnými a kontrolními SRO měřenými současně ve třech vlnách. Tato tři měření proběhnou před přidělením léčby, poté, co léčebná skupina dokončí program, a šest měsíců po účasti. Po provedení těchto tří měření obdrží kontrolní skupina program. Podle pokynů pro velikost vzorku od CrimeSolutions.org se pro návrh časové řady očekává, že velikost vzorku alespoň 51 umožní detekci středního účinku (0,50). Očekává se však určité opotřebení SRO z programu a vybraná velikost vzorku 70 na skupinu bude chránit před nadměrnou ztrátou energie v důsledku opotřebení. V tomto programu bude opotřebení minimalizováno díky individuální práci, kterou bude každá SRO vykonávat s trenérem. Účastníci také obdrží několik upomínek na každou obsahovou e-kliniku a účastníci, kteří zmeškají živou e-kliniku, budou kontaktováni jejich trenéry, aby podpořili zhlédnutí nahrané verze.

Přidělování SRO pro skupiny bude na úrovni školy, kde budou všechny SRO ve škole umístěny buď do léčebných nebo kontrolních skupin. Důvodem úkolu na úrovni školy je vyhnout se vedlejším účinkům mezi léčenými a kontrolními SRO ve stejných školách. Populace škol pro tuto studii bude zahrnovat střední a vysoké školy a léčebné a kontrolní skupiny budou mít SRO na středních a vysokých školách v poměru podobném populaci. Nábor do studie profesního rozvoje a hodnocení bude koordinován mezi partnery projektu, Floridskou univerzitou a policejním oddělením Miami Dade Schools. Informace budou zasílány e-mailem a na vhodných schůzkách se uskuteční prezentace za účelem náboru potenciálních účastníků.“

Složky programu profesního rozvoje:

1. E-Content Clinics – Content Clinics jsou nabízeny online pomocí digitální video technologie. Kliniky mají dvě složky - Za prvé, obsah založený na výzkumu a praxi relevantní pro daný předmět nebo výzvu; Za druhé, použitelné strategie pro použití těchto informací k okamžitému zlepšení výuky. Kliniky budou propojeny s rozvojem koučování se seržanty SRO, aby mohli posílit lekce získané od svých důstojníků. Kliniky budou čtyřikrát ročně poskytovat dvouhodinové intenzivní příležitosti pro odborný rozvoj. Každá klinika bude nabízena online „živě“ a bude také nahrána pro pozdější streamování, aby byl zajištěn maximální přístup. Kliniky budou klást důraz na současný výzkum na dané téma, jakož i na použitelné strategie a techniky pro použití ve školách. Kliniky budou mít také krátké online kvízy pro kontrolu učení.
2. Koučování – Koučování rozvíjí silné kádry vůdců, kteří mají hluboké odborné znalosti a značný úspěch v prosazování výsledků výuky a učení. Tento přístup využívá stávající personál k posílení a prohloubení učení prostřednictvím online profesního rozvoje tím, že jej začlení do každodenních činností. Přístup UF Lastinger Center Coaching je postaven na souboru základních dovedností, které budou aplikovány na tento projekt. V tomto modelu budou seržanti SRO vyškoleni jako trenéři, kteří jim pomohou propojit obsah schůzek profesního rozvoje s každodenní prací důstojníků a zároveň obecně budovat jejich kapacitu pro rozvoj svých přímých podřízených. Koučování poskytne: a) hlubší porozumění obsahu profesního rozvoje a jeho vlivu na bezpečnost školy; b) uplatňování zásad vzdělávání dospělých na podporu a posílení praxe SRO; c) znalosti pro plánování a vedení profesního rozvoje zakomponovaného do zaměstnání; d) schopnost využívat strukturovaný dialog k podpoře dynamického, plynulého učení a implementace strategie ke zlepšení bezpečnosti školy. Energická snaha o dotazování se SRO je generovat smysluplná data, která vedou ke zlepšení. Po absolvování programu koučování získají vedoucí / supervizoři SRO certifikaci od centra Lastinger. Budou si také moci naplánovat živé video koučování, kde budou pracovat jeden na jednoho s Master Coachem Lastinger Center, aby řešili naléhavý problém, odpověděli na otázku nebo obecně budovali efektivitu své praxe. To umožní seržantům účastnit se na důkazech založeného, ​​kolaborativního koučovacího procesu a podpůrné e-learningové komunity bez ohledu na jejich rozvrh.
3. Online Community of Practice – Tato škálovatelná online platforma umožňuje uživatelům vytvářet virtuální komunity praxe určené k posílení sítě pro učení a spolupráci. Komunita praxe poskytuje online systém mentoringu a profesního rozvoje, který podporuje udržení a urychluje profesionální růst SRO a současně buduje schopnost spolupráce a odbornost jejich koučů.