Az iskolabiztonsági tisztek hatékonyságának növelése online szakmai és munkahelyi beágyazott coaching segítségével (MiamiSROs)

A University of Florida Lastinger Center for Learning és a Psychology Department célja, hogy kísérleti próbát tegyen a munkába ágyazott szakmai fejlődés rendszerével, amely a Miami-Dade megyei SRO-kat kutatáson alapuló, legjobb gyakorlati technikákra képezi az iskola egyedi igényeinek kielégítésére. környezet. Az online és a személyes támogatás kombinációjának alkalmazása az SRO szakmai fejlődésének ezen innovatív megközelítése révén rendkívül hatásos, könnyen hozzáférhető és költséghatékony programozást biztosít a megvalósításhoz, és adott esetben országosan is bővíthető.

Ezt a célt egy 36 hónapos kísérleti projekten keresztül valósítják meg, amely lehetővé teszi a rendszer fejlesztését, tesztelését és finomítását a Miami-Dade megyei állami iskolákkal együttműködésben. Ezenkívül tartalmaz egy értékelési összetevőt a hatékonyság és a méretezhetőség értékeléséhez.

A képzések online modulokból és szakértői coachingból állnak majd a következő négy területen:

1. Társadalmi-érzelmi tanulás (SEL): a hallgatói kapacitás kiépítése az Akadémiai és Társadalmi Érzelmi Tanulási Konzorcium (CASEL) alapvető kompetenciáinak felhasználásával, beleértve az öntudatot, az önmenedzselést, a társadalmi tudatosságot, a felelősségteljes döntéshozatalt és a kapcsolati készségeket; Sok iskola alkalmaz SEL programot a bomlasztó viselkedés kezelésére, az agresszió, a zaklatás és az iskolai erőszak egyéb formáinak csökkentésére, valamint az iskola minden tagja közötti pozitív interakciók előmozdítására. Az SRO-k kritikus szerepet játszhatnak az osztálytermekben tanított készségek megerősítésében az empátia, a perspektíva-felvétel, a pozitív megküzdési stratégiák, az adaptív problémamegoldás, az érzelmi szabályozás, a halláskészség, a problémamegoldás és a tiszteletteljes viselkedés modellezése révén a fiatalokkal és más felnőttekkel való interakció során. az iskola épületében.
2. Trauma-informált ellátás: segítse a tiszteket megérteni és enyhíteni a traumák neurológiai, biológiai és pszichológiai hatását az érintett gyermekek és serdülők viselkedésére; a traumán alapuló megközelítés elismeri a trauma központi jelentőségét és annak mélyreható hatását a tanulók érzelmi és fizikai biztonságáról és kapcsolatairól alkotott képére.
3. Kulturális kompetencia/implicit elfogultság/interszekcionalitás: segítse az SRO-kat eligazodni azokon a személyes és strukturális faji és kulturális akadályokon, amelyekkel a tanulók szembesülnek, valamint azokon, amelyekkel kifejezetten a leszbikus, meleg, biszexuális, transznemű és kérdezősködő (LMBTQ) gyermekek és fiatalok szembesülnek. Tágabb értelemben, az LMBTQ-kkal és a színes bőrű fiatalokkal való munka kompetenciájának hiánya iskolai erőszakhoz vezethet vagy súlyosbíthatja, és ronthatja az iskolai légkört.
4. Helyreállító gyakorlatok/problémamegoldás: a közösségi problémamegoldáson és a produktív kárpótláson alapuló iskolai kultúra kialakítása a büntető vagy megtorláson alapuló fegyelem alternatívájaként. Számos gyakorlat tartozik a helyreállító igazságszolgáltatás alá. Az Egyesült Államok iskoláiban számos helyreállító gyakorlatot alkalmaztak az iskolakerülés, a zaklatás, a fegyelmi problémák és a személyközi konfliktusok kezelésére. Az iskolákban alkalmazott helyreállító gyakorlatok nagyon eltérőek lehetnek (pl. konferencia, körök, közvetítés), de jellemzően párbeszédet kínálnak azok között, akik kárt okoztak, és azok között, akiket megkárosítottak. A párbeszéd célja, hogy segítse a kárpótlás kidolgozását, az egyének felelősségre vonását, a kár és kapcsolatuk helyreállítását, valamint a kárt okozó személy visszailleszkedését az iskolai közösségbe.

Eljárás:

Ennek a projektnek a kutatási terve egy kísérleti idősoros tervezés lesz, ahol 70 SRO-t véletlenszerűen osztanak ki a programban való részvételre (1. kohorsz), és egy 70 SRO-ból álló kontrollcsoportot várólistára helyeznek a programban való részvételre hattól kezdődően. hónapokkal azután, hogy az első csoport befejezte a programot (2. kohorsz). A tervezés egy rövid idősort tartalmaz, három hullámon egyszerre mért kezelési és kontroll SRO-kkal. A három mérés a kezelés kijelölése előtt, a kezelőcsoport programjának befejezése után és hat hónappal a részvétel után történik. A három mérés elvégzése után a kontrollcsoport megkapja a programot. A CrimeSolutions.org mintanagyságra vonatkozó irányelvei szerint az idősoros tervezésnél legalább 51-es mintaméret várható, amely lehetővé teszi a közepes hatás (0,50) kimutatását. Mindazonáltal a programból némi SRO-lemorzsolódás várható, és a kiválasztott, csoportonkénti 70 fős minta megvédi a kopás miatti túlzott teljesítményveszteséget. Ebben a programban a lemorzsolódás minimálisra csökken az egyes SRO-k edzője által végzett egyéni munka miatt. Ezenkívül a résztvevők több emlékeztetőt is kapnak minden egyes tartalmi e-klinikáról, és az élő e-klinikát kihagyó résztvevőkkel az edzőik felveszik a kapcsolatot, hogy ösztönözzék a rögzített verzió megtekintését.

A csoportokhoz tartozó SRO-k kiosztása iskolai szinten történik, ahol az iskolán belüli összes SRO-t a kezelési vagy a kontrollcsoportba kell helyezni. Az iskolai szintű beosztás indoklása az, hogy elkerüljük a tovagyűrűző hatásokat a kezelt és a kontroll SRO-k között ugyanabban az iskolában. Ebben a tanulmányban az iskolák populációja a közép- és középiskolákat foglalja magában, a kezelési és kontrollcsoportok pedig a népességhez hasonló arányban rendelkeznek SRO-kkal a közép- és középiskolákban. A szakmai fejlesztési és értékelési tanulmányba való toborzást a projektpartnerek, a Floridai Egyetem és a Miami Dade Schools Rendőrkapitánysága koordinálják. Az információkat e-mailben küldik ki, és a megfelelő találkozókon előadásokat tartanak a potenciális résztvevők toborzása érdekében.

A szakmai fejlesztési program összetevői:

1. E-Content Clinics – A tartalomklinikákat online kínálják digitális videotechnológia segítségével. A Klinikának két komponense van - Egyrészt az adott témához vagy kihíváshoz kapcsolódó kutatási alapú tartalom és gyakorlat; Másodszor, megvalósítható stratégiák ezen információk felhasználására az oktatás azonnali javítására. A klinikákat összekapcsolják az SRO őrmesterekkel végzett edzésfejlesztéssel, hogy megerősíthessék a tisztjeik által levont tanulságokat. A klinikák évente négy alkalommal kétórás intenzív szakmai fejlődési lehetőséget biztosítanak. Minden klinikát online "élőben" kínálnak, és rögzítik is a későbbi streaminghez a maximális hozzáférés biztosítása érdekében. A klinikák hangsúlyozzák a témával kapcsolatos jelenlegi kutatásokat, valamint az iskolákban használható, megvalósítható stratégiákat és technikákat. A klinikákon rövid online kvízek is lesznek a tanulás ellenőrzésére.
2. Coaching – A coaching erős vezetői kádereket fejleszt ki, akik mély szakértelemmel és jelentős sikerrel rendelkeznek a tanítási és tanulási eredmények előmozdításában. Ez a megközelítés a meglévő személyzetet használja fel a tanulás megerősítésére és elmélyítésére az online szakmai fejlődés révén, beágyazva azt a napi tevékenységekbe. Az UF Lastinger Center Coaching megközelítése olyan alapkészségekre épül, amelyeket ebben a projektben alkalmazni fognak. Ebben a modellben az SRO őrmestereket edzőként képezik ki, hogy segítsenek nekik áthidalni a szakmai fejlesztési ülések tartalmát a tisztek napi munkájához, miközben általánosságban fejlesztik képességeiket a közvetlen jelentéseik kidolgozására. A coaching a következőket nyújtja: a) a szakmai fejlődés tartalmának mélyebb megértése és az iskolai biztonságra gyakorolt ​​hatás; b) a felnőttképzési elvek alkalmazása az SRO gyakorlat támogatására és fejlesztésére; c) tudás a munkakörbe ágyazott szakmai fejlődés megtervezéséhez és vezetéséhez; d) a strukturált párbeszéd használatának képessége a dinamikus, gördülékeny tanulás támogatására, valamint az iskolai biztonság javítását célzó stratégia megvalósítására. Az SRO-k felé irányuló kutatások lendületes törekvése az, hogy értelmes adatokat generáljon a fejlődés irányába. A Coaching program befejezése után az SRO-k vezetői/felügyelői tanúsítványt kapnak a Lastinger Centertől. Emellett élő videós coaching-üléseket is ütemezhetnek, ahol a Lastinger Center Master Coachjával közösen dolgoznak, hogy megoldjanak egy sürgető problémát, válaszoljanak egy kérdésre, vagy általánosságban növeljék gyakorlatuk hatékonyságát. Ez lehetővé teszi az őrmesterek számára, hogy időbeosztásuktól függetlenül részt vegyenek egy bizonyítékokon alapuló, együttműködésen alapuló coaching folyamatban és egy támogató e-learning közösségben.
3. Online gyakorlati közösség – Ez a méretezhető online platform lehetővé teszi a felhasználók számára, hogy virtuális gyakorlati közösségeket hozzanak létre, amelyek célja a tanulási és együttműködési hálózat megerősítése. A gyakorlati közösség online mentorálási és szakmai továbbképzési rendszert biztosít az SRO-k megtartásának és szakmai növekedésének felgyorsítása érdekében, miközben fejleszti edzőik együttműködési kapacitását és szakértelmét.