Text4Peds：评估医学生教育的短信服务
2017年11月14日 更新者：Matthew A. Broom, MD, FAAP、St. Louis University
Text4Peds：评估医学生教育的随机对照试验
在这项研究中，儿科实习的三年级医学生将被随机分配接受仅书面教育材料（评论期刊文章）或书面教育材料加上由板式问题和在线答案组成的每日短信。
学生在国家体检医师委员会 (NBME) 儿科学科评估中的表现将在两组之间进行比较。
研究概览
详细说明
在过去十年中，智能手机和短信 (SMS) 的使用显着增加；在此期间，短信在某些情况下已成为主要的通讯方式。 尽管很受欢迎，但在医学教育中很少使用短信和智能手机。 很少有研究检查短信作为传统医学教育的辅助手段的效果。 圣路易斯大学 (SLU) 儿科住院医师计划之前的一项研究显示了通过 Text4Peds 计划使用短信向儿科住院医师提供医疗信息的可行性。
本研究旨在将 Text4Peds 扩展到第三 NBME 儿科受试者评估表现。 NBME 儿科学科评估是一项基于 NBME 的全国标准化儿科知识考试，由所有医学生在其儿科见习期结束时参加。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
162
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Missouri
-
Saint Louis、Missouri、美国、63104
- St Louis University
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
20年 至 50年 (成人)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 圣路易斯大学医学院儿科见习三年级医学生
排除标准：
- 没有能够接收短信服务 (SMS) 短信的手机的三年级医学生
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
实验性的：短信群
短信组每天都会收到一条包含板式多项选择题的短信。
如果参与者想要立即得到反馈，消息中会包含一个网站链接，该网站包含问题的答案以及解释、原始资料和更完整的临床案例。
发送初始短信后一小时，发送了后续的“答复”短信。
每周 6 天（周一至周六）的下午 2 点和 3 点发送短信。
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见上面的手臂/组描述
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有源比较器：非短信组
非短信组可以访问从中导出短信内容的期刊文章，但没有收到任何短信或任何在线材料或问题。
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见上面的手臂/组描述
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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国家体检医师委员会儿科考试
大体时间：在干预结束时评估（8 周后）
|
NBME 儿科科目考试用于评估医学生的知识，是儿科见习等级的常见组成部分。
它还用于将医学生的表现与国家基准进行比较。
NBME 分数范围为 0-100（正确率百分比）；该考试在评估年度的平均分数为 75.7 (SD 8.7)。
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在干预结束时评估（8 周后）
|
合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Christopher Brownsworth, MD、St. Louis University
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
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研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2016年5月2日
初级完成 (实际的)
2017年4月28日
研究完成 (实际的)
2017年4月28日
研究注册日期
首次提交
2017年10月30日
首先提交符合 QC 标准的
2017年11月14日
首次发布 (实际的)
2017年11月17日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2017年11月17日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2017年11月14日
最后验证
2017年11月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- 26458
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
不
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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