Text4Peds: Kurznachrichtendienst zur Bewertung der Ausbildung von Medizinstudenten
14. November 2017 aktualisiert von: Matthew A. Broom, MD, FAAP, St. Louis University
Text4Peds: Randomisierte kontrollierte Studie zur Bewertung der Ausbildung von Medizinstudenten
In dieser Studie werden Medizinstudierende im dritten Studienjahr des pädiatrischen Referendariats randomisiert und erhalten entweder nur schriftliches Lehrmaterial (Rezensionszeitschriftenartikel) oder schriftliches Lehrmaterial plus tägliche Textnachrichten, die aus Fragen im Board-Stil mit Online-Antworten bestehen.
Die Leistungen der Studierenden bei der pädiatrischen Fachbewertung des National Board of Medical Examiners (NBME) werden zwischen den beiden Gruppen verglichen.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Im letzten Jahrzehnt hat die Nutzung von Smartphones und Textnachrichten (SMS) deutlich zugenommen; In dieser Zeit sind Textnachrichten in einigen Fällen zum primären Kommunikationsmittel geworden. Trotz ihrer Beliebtheit werden Textnachrichten und Smartphones im Rahmen der medizinischen Ausbildung selten eingesetzt. Es wurden nur wenige Studien durchgeführt, die die Wirkung von Textnachrichten als Ergänzung zur traditionellen medizinischen Ausbildung untersuchten. Eine frühere Studie mit dem Pediatric Residency-Programm der Saint Louis University (SLU) zeigte die Machbarkeit der Verwendung von Textnachrichten zur Übermittlung medizinischer Informationen an pädiatrische Assistenzärzte über das Text4Peds-Programm.
Diese Studie zielt darauf ab, Text4Peds auf die dritte NBME-Bewertungsleistung für pädiatrische Probanden zu erweitern. Die NBME Pediatric Subject Evaluation ist eine nationale, standardisierte pädiatrische Wissensprüfung des NBME, die von allen Medizinstudenten am Ende ihres pädiatrischen Referendariats abgelegt wird.
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
162
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
-
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Missouri
-
Saint Louis, Missouri, Vereinigte Staaten, 63104
- St Louis University
-
-
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
20 Jahre bis 50 Jahre (Erwachsene)
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Studienberechtigte Geschlechter
Alle
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Medizinstudenten im dritten Jahr im pädiatrischen Referendariat an der Saint Louis University School of Medicine
Ausschlusskriterien:
- Medizinstudenten im dritten Jahr, die kein Mobiltelefon hatten, mit dem sie SMS-Nachrichten (Short Message Service) empfangen konnten
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: SMS-Gruppe
Die SMS-Gruppe erhielt täglich eine SMS mit einer Multiple-Choice-Frage im Board-Stil.
Wenn der Teilnehmer sofortiges Feedback wünschte, enthielt die Nachricht einen Link zu einer Website, die die Antwort auf die Frage zusammen mit einer Erklärung, dem Quellenmaterial und einer ausführlicheren klinischen Vignette enthielt.
Eine Stunde nach dem Versenden der ersten Textnachricht wurde eine Folge-SMS mit der Aufschrift „Antwort“ zugestellt.
Textnachrichten wurden 6 Tage pro Woche (Montag bis Samstag) um 14:00 Uhr und 15:00 Uhr versendet.
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Siehe oben in der Arm-/Gruppenbeschreibung
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Aktiver Komparator: Nicht-SMS-Gruppe
Die Nicht-SMS-Gruppe erhielt Zugang zu den Zeitschriftenartikeln, aus denen der Textnachrichteninhalt abgeleitet wurde, erhielt jedoch keine Textnachrichten oder Online-Materialien oder Fragenstämme.
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Siehe oben in der Arm-/Gruppenbeschreibung
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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National Board of Medical Examiners Pädiatrische Fachuntersuchung
Zeitfenster: Bewertet am Ende der Intervention (nach 8 Wochen)
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Die NBME-Fachprüfung für Pädiatrie dient der Beurteilung des Wissens von Medizinstudenten und ist ein häufiger Bestandteil der pädiatrischen Famulaturnote.
Es wird auch verwendet, um die Leistung von Medizinstudenten mit einem nationalen Benchmark zu vergleichen.
Die NBME-Ergebnisse liegen auf einer Skala von 0–100 (% richtig); Die durchschnittliche Punktzahl für diese Prüfung im Bewertungsjahr betrug 75,7 (SD 8,7).
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Bewertet am Ende der Intervention (nach 8 Wochen)
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Christopher Brownsworth, MD, St. Louis University
Publikationen und hilfreiche Links
Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.
Allgemeine Veröffentlichungen
- Gurol-Urganci I, de Jongh T, Vodopivec-Jamsek V, Atun R, Car J. Mobile phone messaging reminders for attendance at healthcare appointments. Cochrane Database Syst Rev. 2013 Dec 5;2013(12):CD007458. doi: 10.1002/14651858.CD007458.pub3.
- Hall AK, Cole-Lewis H, Bernhardt JM. Mobile text messaging for health: a systematic review of reviews. Annu Rev Public Health. 2015 Mar 18;36:393-415. doi: 10.1146/annurev-publhealth-031914-122855.
- Gavali MY, Khismatrao DS, Gavali YV, Patil KB. Smartphone, the New Learning Aid amongst Medical Students. J Clin Diagn Res. 2017 May;11(5):JC05-JC08. doi: 10.7860/JCDR/2017/20948.9826. Epub 2017 May 1.
- Stockwell MS, Kharbanda EO, Martinez RA, Lara M, Vawdrey D, Natarajan K, Rickert VI. Text4Health: impact of text message reminder-recalls for pediatric and adolescent immunizations. Am J Public Health. 2012 Feb;102(2):e15-21. doi: 10.2105/AJPH.2011.300331. Epub 2011 Dec 15.
- Goodarzi M, Ebrahimzadeh I, Rabi A, Saedipoor B, Jafarabadi MA. Impact of distance education via mobile phone text messaging on knowledge, attitude, practice and self efficacy of patients with type 2 diabetes mellitus in Iran. J Diabetes Metab Disord. 2012 Aug 31;11(1):10. doi: 10.1186/2251-6581-11-10.
- Sabin LL, Larson Williams A, Le BN, Herman AR, Viet Nguyen H, Albanese RR, Xiong W, Shobiye HO, Halim N, Tran LTN, McNabb M, Hoang H, Falconer A, Nguyen TTT, Gill CJ. Benefits and Limitations of Text Messages to Stimulate Higher Learning Among Community Providers: Participants' Views of an mHealth Intervention to Support Continuing Medical Education in Vietnam. Glob Health Sci Pract. 2017 Jun 27;5(2):261-273. doi: 10.9745/GHSP-D-16-00348. Print 2017 Jun 27.
- Gill CJ, Le Ngoc B, Halim N, Nguyen Viet H, Larson Williams A, Nguyen Van T, McNabb M, Tran Thi Ngoc L, Falconer A, An Phan Ha H, Rohr J, Hoang H, Michiel J, Nguyen Thi Thanh T, Bird L, Pham Vu H, Yeshitla M, Ha Van N, Sabin L. The mCME Project: A Randomized Controlled Trial of an SMS-Based Continuing Medical Education Intervention for Improving Medical Knowledge among Vietnamese Community Based Physicians' Assistants. PLoS One. 2016 Nov 18;11(11):e0166293. doi: 10.1371/journal.pone.0166293. eCollection 2016.
- Chen Y, Yang K, Jing T, Tian J, Shen X, Xie C, Ma B, Liu Y, Yao L, Cao X. Use of text messages to communicate clinical recommendations to health workers in rural China: a cluster-randomized trial. Bull World Health Organ. 2014 Jul 1;92(7):474-81. doi: 10.2471/BLT.13.127076. Epub 2014 Mar 25.
- Mount HR, Zakrajsek T, Huffman M, Deffenbacher B, Gallagher K, Skinker B, Rivard G, Benson S, Dancel R, Buckman F, Hayes M, Jackson J, Viera AJ. Text messaging to improve resident knowledge: a randomized controlled trial. Fam Med. 2015 Jan;47(1):37-42.
- Draper L, Kuklinski C, Ladley A, Adamson G, Broom M. Texting preferences in a Paediatric residency. Clin Teach. 2017 Dec;14(6):401-406. doi: 10.1111/tct.12590. Epub 2017 Jan 12.
- Broom MA, Adamson GT, Draper LR. Text messaging in medical education. Pediatrics. 2014 Mar;133(3):e491-3. doi: 10.1542/peds.2013-1529. Epub 2014 Feb 17. No abstract available.
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
2. Mai 2016
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
28. April 2017
Studienabschluss (Tatsächlich)
28. April 2017
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
30. Oktober 2017
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
14. November 2017
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
17. November 2017
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
17. November 2017
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
14. November 2017
Zuletzt verifiziert
1. November 2017
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
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Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
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NEIN
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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