身体活动对记忆力、认知能力和大脑活动的急性影响

根据功效分析，将邀请总计 100 名儿童（四个学校班级）参加为期 10 天的方案。 孩子们将在他们的集群（班级）内随机分配到 3 个干预组中的一个，并根据性别和足球水平进行分层。 这些小组包括：小型足球比赛小组 (SSG)、步行足球小组 (WSG) 和在电视上观看足球比赛的休息小组 (RES)。 在第 1 天，孩子们将完成对他们身体特征（身高、体重、脂肪百分比、瘦肌肉质量和健康状况）的筛查。 在第 2 天，孩子们将完成筛查并熟悉所使用的认知任务（认知表现和长期记忆）和大脑活动测量设备（便携式脑电图系统）。 在第 3 天，孩子们将完成干预，首先包括一项长期记忆任务，要求孩子们记住 40 张不同的图片。 在接触了 40 张图片后，孩子们将立即参与 2 x 10 分钟的各自干预，中间有 5 分钟的休息时间。 在休息期间，孩子们将完成一份简短的调查问卷来解决他们的问题。 此外，在干预期间，他们将配备心率监测器以量化干预的身体需求。 完成 2 x 10 分钟的干预后，孩子们将立即配备便携式脑电图系统，并进行认知测试（侧卫任务）以评估他们的认知表现。 脑电图记录用于测量 P3 振幅和潜伏期，这是认知表现的生物标志物。 在为孩子们配备脑电图系统的同时，孩子们将完成有关他们参与情况的问卷调查。 在第 10 天，孩子们将尝试记住 40 张图片中尽可能多的图片，以了解干预措施对其长期记忆的影响。