A fizikai aktivitás akut hatásai a memóriára, a kognitív teljesítményre és az agytevékenységre

A teljesítményelemzés alapján összesen 100 gyermekből álló populáció (négy iskolai osztály) kap meghívást egy 10 napos protokollban való részvételre. A gyerekeket véletlenszerűen beosztják klaszterükön (osztályaikon) és nemek és futballszint szerint rétegezve a 3 intervenciós csoport egyikébe. A csoportok a következőkből állnak: egy kispályás futballjátékcsoport (SSG), egy gyalogló focicsoport (WSG) és egy pihenőcsoport, amely focit néz a tévében (RES). Az 1. napon a gyerekek elvégzik a fizikai jellemzőik (magasság, súly, zsírszázalék, sovány izomtömeg és edzettségi állapot) szűrését. A 2. napon a gyerekek szűrést végeznek, és megismerkednek az alkalmazott kognitív feladatokkal (kognitív teljesítmény és hosszú távú memória) és az agyi aktivitást mérő eszközökkel (hordozható EEG-rendszerek). A 3. napon a gyerekek elvégzik a beavatkozásokat, amelyek először egy hosszú távú memóriafeladatból állnak, ahol arra kérik a gyerekeket, hogy emlékezzenek negyven különböző képre. Közvetlenül a negyven kép megtekintését követően a gyerekek 2 x 10 percnyi beavatkozáson vesznek részt, köztük 5 perc szünettel. A szünetben a gyerekek egy rövid kérdőívet töltenek ki, hogy megvitassák az áramlásukat. Továbbá a beavatkozás során pulzusmérőkkel szerelik fel, hogy számszerűsítsék a beavatkozás fizikai igénybevételét. Közvetlenül a 2 x 10 perces beavatkozások befejezése után a gyerekeket egy hordozható EEG-rendszerrel látják el, és kognitív teszten (Flanker-feladat) vetik alá kognitív teljesítményüket. Az EEG-felvételek a P3 amplitúdó és latencia mérésére szolgálnak, amelyek a kognitív teljesítmény biomarkerei. Az EEG-rendszerrel való felszerelés során a gyerekek kérdőíveket töltenek ki a részvételükről. A 10. napon a gyerekek megpróbálnak minél több képet emlékezni a negyven képről, hogy felmérjék a beavatkozások hatását a hosszú távú memóriájukra.