成人广泛学习实验 (ABLE)：可行性研究 (ABLE)
2018年2月15日 更新者：Rachel Wu、University of California, Riverside
本研究评估了在为期 15 周的干预中招收和留住老年人的可行性，该干预将实施来自早期儿童经历的六个因素：个性化的脚手架（有一个反应灵敏的老师）、宽容的环境（允许学习者犯错并从错误中学习）、成长型思维（相信能力可以通过努力发展）、开放式学习（探索新体验）、认真学习（采取“学习型”生活方式）以及同时学习多种技能。
这六个因素将通过 UCR 推广中心（OSHER 终身学习研究所）的并发课程来实施。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (预期的)
22
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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-
California
-
Riverside、California、美国、92521
- University of California, Riverside
-
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
55年 及以上 (成人、年长者)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 55岁或以上
- 流利的英语
- 尚未被诊断出患有认知疾病（例如，轻度认知障碍、阿尔茨海默氏症和痴呆症）
- 目前没有精神健康障碍（例如焦虑、抑郁、精神分裂症）
- 视力正常或矫正视力正常
- 不精通将在干预期间教授的三种技能中的任何一种。 技能的熟练程度将取决于参与者对每项技能的体验的自我报告。 只有自我报告在过去 10 年中在这三种技能中的任何一种方面的经验少于一年或超过 5 年或在 50 多年前的经验少于 5 年的潜在参与者才会被视为“不熟悉”该技能（或技能）并将有资格参加研究。
排除标准：不适用
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：基础科学
- 分配：非随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：干预臂
这支手臂将参加干预。
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这种干预实施了来自早期儿童经历的六个因素：个性化的脚手架（有一个反应灵敏的老师）、宽容的环境（允许学习者犯错误并从错误中学习）、成长心态（相信能力可以通过努力发展）、开放的学习（探索新体验），认真致力于学习（采用“学习”生活方式），同时学习多种技能。
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无干预：无干预臂
这只手臂将被纳入无接触对照组。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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筛选入学率
大体时间：干预开始（第 1 周）
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我们筛选的参与者数量相对于注册参与者的数量
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干预开始（第 1 周）
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干预依从性
大体时间：在整个干预过程中（15 周）
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记录的家庭作业小时数和课堂出勤率
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在整个干预过程中（15 周）
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享受干预活动
大体时间：第 15 周
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通过我们的研究团队创建的包含 4 个问题的简短问卷进行评估。
范围：4-24，总结了 4 个问题。
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第 15 周
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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执行功能
大体时间：测试前到测试后（15 周：第 1 周；第 15 周）
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由 NIH EXAMINER 电池测量
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测试前到测试后（15 周：第 1 周；第 15 周）
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广泛学习成人问卷
大体时间：测试前到测试后（15 周：第 1 周；第 15 周）
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PI开发的新问卷
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测试前到测试后（15 周：第 1 周；第 15 周）
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2017年12月5日
初级完成 (预期的)
2018年12月13日
研究完成 (预期的)
2019年12月13日
研究注册日期
首次提交
2018年1月28日
首先提交符合 QC 标准的
2018年2月15日
首次发布 (实际的)
2018年2月19日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2018年2月19日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2018年2月15日
最后验证
2018年2月1日
更多信息
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