动词教学策略
2023年12月27日 更新者：Melanie Schuele、Vanderbilt University Medical Center
本研究旨在评估患有唐氏综合症的儿童和具有典型发育的儿童是否表现出不同水平的准确性，展示在三种情况下教授的新动词：语义线索（执行动作）、句法线索（句子框架）和组合（句法和语义线索).
参与者完成资格评估，然后完成一个动词学习课程（大约 60 分钟）。
在那次动词学习课程中，他们在每种情况下被教给一组单词（即，科目内设计），然后要求他们在教学后立即识别和标记这些目标单词。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
44
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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-
Tennessee
-
Nashville、Tennessee、美国、37232
- Vanderbilt Bill Wilkerson Center
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
3年 至 17年 (孩子)
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 必须使用口头交流作为他们的主要交流方式
- 必须是只会说英语的人
- 行为上能够参加 20 分钟
- 具有典型发育的儿童在言语和语言测量方面的表现必须低于平均水平不超过一个标准差
排除标准：
- 非语言认知得分低于平均值三个标准差（低于标准得分 54）
- 确定的听力损失或听力筛查失败
- 未矫正的视力障碍
- 妨碍完成学习活动的运动障碍
- 伴随障碍（例如自闭症谱系障碍）
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：不适用
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：动词策略
考官标记每个目标单词并在每种条件下执行相应的操作六次。
她在每个条件下每个单词两次从参与者那里引出目标单词，并每次都提供准确性反馈。
在语义提示条件下，考官提示孩子执行目标动作两次。
在句法提示条件下，考官在执行动作时不只是用现在进行体动词标记说出目标词，而是使用两种形式的完整句子（即“I am X-ing”和“See.
我X”）。
在组合条件下，考官提示孩子执行目标动作并持续使用完整的句子。
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动词学习会话教学阶段。 考官标记每个目标词，并在每个条件下执行 6 次动作。 她在每个条件下从参与者那里引出目标词 2 次，并提供有关准确性的反馈。 测试阶段。 每教授 2 个单词后进行感受性探测。 表达探针位于条件的末尾。 对于接受性探究，考官要求参与者识别新动词，对于表达性探究，考官要求孩子标记新动作。 在 2 个项目之后进行测试旨在减少内存负载。 参与者在条件之间有短暂的休息时间。 收集以下方面的数据：a) 儿童对标准化评估的反应，(b) 对动词学习探索的反应，(c) 父母对摄入表的反应，以及 (d) 电子病历中的相关病史。 上述任何程序都不会给参与者或研究人员带来超过最低限度的风险。 范德比尔特 IRB 批准了所有程序。 |
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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识别所教单词的准确性 - 句法条件
大体时间：从初次评估之日到重点干预会议，最长 1 个月
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要求参与者通过从两个字段中选择指定动词的视频来识别句法条件下教授的新动词。
参与者被要求识别每个条件下的 4 个教授单词 3 次，每个条件下总共进行 12 次试验。
该“接受探针”的最低分数为 0，最高分数为 12。分数越高表示结果越好。
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从初次评估之日到重点干预会议，最长 1 个月
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识别所教单词的准确性 - 语义条件
大体时间：从初次评估之日到重点干预会议，最长 1 个月
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要求参与者通过从两个字段中选择指定动词的视频来识别在语义条件下教授的新动词。
参与者被要求识别每个条件下的 4 个教授单词 3 次，每个条件下总共进行 12 次试验。
该“接受探针”的最低分数为 0，最高分数为 12。分数越高表示结果越好。
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从初次评估之日到重点干预会议，最长 1 个月
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识别所教单词的准确性 - 组合条件
大体时间：从初次评估之日到重点干预会议，最长 1 个月
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要求参与者通过从两个字段中选择指定动词的视频来识别在组合条件下教授的新动词。
参与者被要求识别每个条件下的 4 个教授单词 3 次，每个条件下总共进行 12 次试验。
该“接受探针”的最低分数为 0，最高分数为 12。分数越高表示结果越好。
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从初次评估之日到重点干预会议，最长 1 个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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所教单词的准确性标签 - 句法条件
大体时间：从初次评估之日到重点干预会议，最长 1 个月
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在句法条件的教学片段结束后，参与者被要求表达性地标记新动词。
参与者被要求为每个条件的 4 个教授单词中的每一个标记一次，每个条件总共进行 4 次试验。
此“表达探针”的最低分数为 0，最高分数为 4。分数越高表示结果越好。
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从初次评估之日到重点干预会议，最长 1 个月
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所教单词的准确性标签 - 语义条件
大体时间：从初次评估之日到重点干预会议，最长 1 个月
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在语义条件的教学片段结束后，要求参与者表达性地标记新动词。
参与者被要求为每个条件的 4 个教授单词中的每一个标记一次，每个条件总共进行 4 次试验。
此“表达探针”的最低分数为 0，最高分数为 4。分数越高表示结果越好。
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从初次评估之日到重点干预会议，最长 1 个月
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所教单词的准确性标签 - 组合条件
大体时间：从初次评估之日到重点干预会议，最长 1 个月
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在组合条件的教学片段结束后，要求参与者表达性地标记新动词。
参与者被要求为每个条件的 4 个教授单词中的每一个标记一次，每个条件总共进行 4 次试验。
这种“表达探针”的最低分数为 0，最高分数为 4。分数越高表示结果越好
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从初次评估之日到重点干预会议，最长 1 个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2018年3月21日
初级完成 (实际的)
2021年7月2日
研究完成 (实际的)
2021年7月2日
研究注册日期
首次提交
2018年2月8日
首先提交符合 QC 标准的
2018年2月14日
首次发布 (实际的)
2018年2月22日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2024年6月7日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2023年12月27日
最后验证
2023年12月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.
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