这是你的游戏：一种防止青少年约会暴力的创新方法
2018年3月22日 更新者：Melissa Peskin、The University of Texas Health Science Center, Houston
本研究的目的是评估我和你：建立健康的关系，这是一个针对六年级学生的基于课堂和计算机的健康关系和约会暴力预防课程，在德克萨斯州东南部的一个大型城市公立学区。
研究概览
详细说明
这项为期三年的研究的目的是评估我和你：建立健康的关系，这是一个针对六年级学生的基于课堂和计算机的健康关系和约会暴力预防课程，在德克萨斯州东南部的一个大型城市公立学区。
该课程改编自现有的有效性教育和关系课程，这是你的游戏……保持真实 (IYG)，该课程得到增强以更明确地解决青少年约会暴力 (TDV) 问题，并包含多个层面的社会生态模型（例如、青年、家庭、学校教职工）。
在六年级学生中进行了随机双臂嵌套设计，将接受课程的学生与接受常规护理的学生进行比较。
十所中学参与了这项研究，五所学校被随机分配接受课程，另外五所学校接受常规护理。
结果在基线、干预后立即和基线后 12 个月进行评估。
在进行调查之前获得家长许可和学生同意。
主要假设是接受课程的学生的 TDV 犯罪率明显低于未接受课程的学生。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
834
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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-
Texas
-
Houston、Texas、美国、77030
- Melissa Fleschler Peskin
-
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
11年 至 14年 (孩子)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 六年级学生在得克萨斯州东南部大型城市学区的十所研究学校参加常规课程
排除标准：
- 没有学生因种族/民族、年龄或性别而被排除在外。
- 学生被告知调查和干预仅以英语提供，并被要求考虑他们对参与研究的舒适程度。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：我和你：建立健康的关系
我和你：建立健康的关系是一门面向中学生的基于课堂和计算机的健康关系课程。
它包括 13 节 25 分钟的课程：5 节课堂课程、5 节纯计算机课程和 3 节课堂-计算机混合课程。
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我和你：建立健康的关系是一门面向中学生的基于课堂和计算机的健康关系课程。
它包括 13 节 25 分钟的课程：5 节课堂课程、5 节纯计算机课程和 3 节课堂-计算机混合课程。
该课程整合了基于小组的课堂活动（例如，角色扮演、小组讨论和其他技能培养活动）和基于计算机的活动，其中一些是单独定制的。
该课程改编自现有的有效性教育和关系课程，这是你的游戏……保持真实 (IYG)，该课程得到增强以更明确地解决青少年约会暴力 (TDV) 问题。
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无干预：对照组
没有提供干预，只有常规护理。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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根据青少年约会关系清单中的冲突，实施任何类型的青少年约会暴力的青少年百分比
大体时间：一年
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Wolfe 等人验证的自我报告措施。
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一年
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如青少年约会关系冲突清单所示，受害于任何类型的青少年约会暴力的青少年百分比
大体时间：一年
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Wolfe 等人验证的自我报告措施。
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一年
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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青少年约会关系清单中的冲突表明，实施心理青少年约会暴力的青少年百分比
大体时间：一年
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Wolfe 等人验证的自我报告措施。
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一年
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青少年约会关系清单中的冲突表明，受害于心理青少年约会暴力的青少年百分比
大体时间：一年
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Wolfe 等人验证的自我报告措施。
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一年
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根据青少年约会关系清单中的冲突，实施青少年身体暴力的青少年百分比
大体时间：一年
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Wolfe 等人验证的自我报告措施。
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一年
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青少年约会关系清单中的冲突表明，受害于身体青少年约会暴力的青少年百分比
大体时间：一年
|
Wolfe 等人验证的自我报告措施。
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一年
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青少年约会关系清单中的冲突表明，实施青少年性约会暴力的青少年百分比
大体时间：一年
|
Wolfe 等人验证的自我报告措施。
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一年
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青少年约会关系清单中的冲突表明，受害于青少年性约会暴力的青少年百分比
大体时间：一年
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Wolfe 等人验证的自我报告措施。
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一年
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根据 Picard 和 Zweig 的指示措施，犯下电子青少年约会暴力的青年百分比
大体时间：一年
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Picard 等人验证的自我报告措施。和茨威格等人。
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一年
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根据皮卡德和茨威格的指示措施，受电子青少年约会暴力侵害的青年百分比
大体时间：一年
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Picard 等人验证的自我报告措施。和茨威格等人。
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一年
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平均分数反映了学生对男孩和女孩的暴力行为的规范，如接受约会虐待调查所示
大体时间：一年
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Foshee 等人验证的自我报告措施。
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一年
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青少年冲突调查显示解决冲突的自我效能平均分
大体时间：一年
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由 Dahlberg 等人验证的自我报告措施。
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一年
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Foshee 等人开发的有效量表显示的建设性和破坏性冲突解决技能的平均分数。
大体时间：一年
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Foshee 等人验证的自我报告措施。
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一年
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Strassberg 等人开发的量表表明对性短信态度的平均得分。
大体时间：一年
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Strassberg 等人验证的自我报告措施。
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一年
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根据 Foshee 等人制定的衡量标准，与学生相信约会暴力受害需要帮助相关的平均分数。
大体时间：一年
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Foshee 等人验证的自我报告措施。
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一年
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感知同伴约会暴力实施的平均分数（从学生的角度）- 新开发
大体时间：一年
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新开发的自我报告措施
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一年
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Tharp 等人制定的措施表明，父母就毒品、性和关系进行交流的平均分。
大体时间：一年
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Tharp 和 Noonan 验证的自我报告措施
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一年
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根据社会支持评定量表改编的措施表明，表示从源头获得社会支持的青年百分比
大体时间：一年
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Cauce 等人验证的自我报告措施。
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一年
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根据 Wang 等人制定的衡量标准，实施欺凌行为的青少年百分比。
大体时间：一年
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Wang 等人验证的自我报告措施。
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一年
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根据 Wang 等人制定的措施，受欺凌的青少年百分比。
大体时间：一年
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Wang 等人验证的自我报告措施。
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一年
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如 Kidcope-儿童调查表所示，年轻人的百分比报告了一种或多种积极的应对策略
大体时间：一年
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Laslo 等人的 Kidcope-Child Form。
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一年
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Melissa Peskin, PhD、University of Texas Houston School of Public Health
- 首席研究员：Susan Tortolero Emery, PhD、University of Texas Houston School of Public Health
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2012年9月1日
初级完成 (实际的)
2015年5月1日
研究完成 (实际的)
2015年5月1日
研究注册日期
首次提交
2016年5月25日
首先提交符合 QC 标准的
2018年3月22日
首次发布 (实际的)
2018年3月29日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2018年3月29日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2018年3月22日
最后验证
2018年3月1日
更多信息
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