正念意识实践对儿科住院医师培训的影响
2018年8月1日 更新者：Denise Rita Purdie, MD, FAAP、University of California, Los Angeles
本研究评估了标准化正念干预与控制相比对住院医师自我报告的压力水平的影响。
研究概览
详细说明
最近的研究表明，正念练习与各种人群的幸福感增强和恢复力增强密切相关。 基于正念的干预措施已被证明可以减轻医生的压力和倦怠症状。 然而，包括居民在内的两项研究是观察性试验，评估了一个简短的、非正式的正念课程的效果。
研究人员研究的目的是评估标准化的正念冥想课程（正念意识练习，MAP）是否减少儿科培训住院医师自我报告的压力、倦怠、抑郁、焦虑、孤独和睡眠质量差的体征和症状. 本研究是使用 2 个平行组的随机对照试验。 随机接受干预的儿科住院医师将参与标准化的正念意识实践干预，包括一次 45 分钟的现场会议和 5 次基于网络的自学会议。 现场会议将由加州大学洛杉矶分校韦斯特伍德分校、Olive View 医疗中心和 Cedars--Sinai 医疗中心校区的一名训练有素的正念教育者主持。 一旦研究完成，候补名单组将有机会参加同一课程。 参与者将回答问卷以评估干预前后的压力水平和其他心理健康措施，以查看干预组与候补组相比症状是否有所减轻。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
82
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
California
-
Los Angeles、California、美国、90095
- University of California, Los Angeles
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 及以上 (成人、OLDER_ADULT)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 加州大学洛杉矶分校美泰儿童医院儿科住院医师
- 加州大学洛杉矶分校美泰儿童医院内科/儿科住院医师
排除标准：
-没有任何
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：平行线
- 屏蔽：没有任何
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：正念意识练习 (MAP)
正念意识实践是加州大学洛杉矶分校正念意识研究中心开发的一种基于正念的干预措施。
这是一个每周 2 小时、6 节课、以小组为基础的正念冥想课程，可以面对面或在线提供。
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请参考手臂说明
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NO_INTERVENTION：控制
候补名单控制（干预将在研究期结束时提供给该组）
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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每个感知压力量表 (PSS) 的压力水平变化
大体时间：基线和 2 个月时（干预后即刻）
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PSS = 经过验证的 14 项关于过去一个月所经历的压力的自我报告问卷。
分数范围为 0-56。
较高的分数代表较差的结果。
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基线和 2 个月时（干预后即刻）
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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根据 Abbreviated Maslach Burnout Inventory-9 的倦怠症状变化
大体时间：基线和 2 个月时（干预后即刻）
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医生特定的职业倦怠症状自我报告问卷。
该量表分为三个分量表：情绪耗竭、人格解体和个人成就感。
每个子量表的得分为 0-18。
子量表单独报告，而不是加在一起作为总分。
较高的分数表示较差的结果，除了在个人成就子量表上，较高的分数表示较好的结果。
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基线和 2 个月时（干预后即刻）
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每个贝克抑郁量表 (BDI) 的抑郁症状变化
大体时间：基线和 2 个月时（干预后即刻）
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经过验证的抑郁症状自我报告问卷。
分数范围为 0-63。
较高的分数代表较差的结果。
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基线和 2 个月时（干预后即刻）
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每个贝克焦虑量表 (BAI) 的焦虑症状变化
大体时间：基线和 2 个月时（干预后即刻）
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经过验证的焦虑症状自我报告问卷。
分数范围为 0-63。
较高的分数代表较差的结果。
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基线和 2 个月时（干预后即刻）
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每个 UCLA 孤独量表的孤独程度变化
大体时间：基线和 2 个月时（干预后即刻）
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经验证的孤独感频率自我报告问卷。
分数范围为 20-80。
较高的分数代表较差的结果。
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基线和 2 个月时（干预后即刻）
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每个匹兹堡睡眠质量指数 (PSQI) 的睡眠质量水平变化
大体时间：基线和 2 个月时（干预后即刻）
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经过验证的自我报告问卷评估了睡眠质量。
分数范围为 0-21。
较高的分数代表较差的结果。
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基线和 2 个月时（干预后即刻）
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每个正念注意力意识量表 (MAAS) 的正念水平变化
大体时间：基线和 2 个月时（干预后即刻）
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MAAS = 经过验证的 15 项自我报告调查问卷，用于关注和了解日常生活中的经历。
分数范围为 15-90。
更高的分数代表更好的结果。
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基线和 2 个月时（干预后即刻）
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 研究主任：Michael Irwin, MD、University of California, Los Angeles
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Kunzler AM, Helmreich I, Chmitorz A, Konig J, Binder H, Wessa M, Lieb K. Psychological interventions to foster resilience in healthcare professionals. Cochrane Database Syst Rev. 2020 Jul 5;7(7):CD012527. doi: 10.1002/14651858.CD012527.pub2.
- Dyrbye L, Shanafelt T. A narrative review on burnout experienced by medical students and residents. Med Educ. 2016 Jan;50(1):132-49. doi: 10.1111/medu.12927.
- Dyrbye LN, West CP, Satele D, Boone S, Tan L, Sloan J, Shanafelt TD. Burnout among U.S. medical students, residents, and early career physicians relative to the general U.S. population. Acad Med. 2014 Mar;89(3):443-51. doi: 10.1097/ACM.0000000000000134.
- Irving JA, Dobkin PL, Park J. Cultivating mindfulness in health care professionals: a review of empirical studies of mindfulness-based stress reduction (MBSR). Complement Ther Clin Pract. 2009 May;15(2):61-6. doi: 10.1016/j.ctcp.2009.01.002. Epub 2009 Feb 28.
- Romcevich LE, Reed S, Flowers SR, Kemper KJ, Mahan JD. Mind-Body Skills Training for Resident Wellness: A Pilot Study of a Brief Mindfulness Intervention. J Med Educ Curric Dev. 2018 Apr 30;5:2382120518773061. doi: 10.1177/2382120518773061. eCollection 2018 Jan-Dec.
- Goldhagen BE, Kingsolver K, Stinnett SS, Rosdahl JA. Stress and burnout in residents: impact of mindfulness-based resilience training. Adv Med Educ Pract. 2015 Aug 25;6:525-32. doi: 10.2147/AMEP.S88580. eCollection 2015.
- Purdie DR, Federman M, Chin A, Winston D, Bursch B, Olmstead R, Bulut Y, Irwin MR. Hybrid Delivery of Mindfulness Meditation and Perceived Stress in Pediatric Resident Physicians: A Randomized Clinical Trial of In-Person and Digital Mindfulness Meditation. J Clin Psychol Med Settings. 2022 Jul 1. doi: 10.1007/s10880-022-09896-3. Online ahead of print.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2017年6月1日
初级完成 (实际的)
2018年4月30日
研究完成 (实际的)
2018年4月30日
研究注册日期
首次提交
2018年7月19日
首先提交符合 QC 标准的
2018年8月1日
首次发布 (实际的)
2018年8月3日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2018年8月3日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2018年8月1日
最后验证
2018年8月1日
更多信息
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