社区卫生工作者和远程听力学作为一种与文化相关的方法来改善听力保健的可及性

实验性的：实验组

随机分配到实验组的参与者将通过远程听力学获得助听器验配和验证服务，并得到社区卫生工作者的本地实践支持。

行为的：社区卫生工作者和远程听力学作为一种与文化相关的方法来改善听力保健服务

在这个项目中，远程助听器配件将由一名听力学家提供，并由当地协调员提供患者现场支持，以帮助来自被确定为听力保健资源不足的农村地区的一群老年人（>50 岁） .

有源比较器：控制组

随机分配到对照组的参与者将通过远程听力学获得助听器验配和验证服务，并得到非社区卫生工作者（言语、语言和听力科学专业的本科生）的本地实践支持。

行为的：社区卫生工作者和远程听力学作为一种与文化相关的方法来改善听力保健服务

在这个项目中，远程助听器配件将由一名听力学家提供，并由当地协调员提供患者现场支持，以帮助来自被确定为听力保健资源不足的农村地区的一群老年人（>50 岁） .

自我效能感：情境沟通管理问卷的自我效能感

情境沟通管理问卷的自我效能感（Jennings，2005 年；Jennings 等人，2014 年）衡量自我感知的听力能力和听力自我效能感，或参与者对他们管理与获得性听力损失的沟通能力的信念。 SESMQ 包含 20 种情况，这些情况根据两个量表进行评级，听力能力和自我效能感。 参与者按照从 0（一点也不好）到 10（非常好）的李克特量表来回答他们在每种情况下的听力和应对能力。 每个量表的总分范围为 0-200，分数越高代表感知自我效能感越好和听力能力越好。 这两个量表分别进行评分和报告。

我们将在助听器验配后 2 周评估实验组和对照组之间 SESMQ 分数的差异。 分析将利用基线数据，后续分析将在 6 周和 12 周的时间点进行。

助听器福利

听觉康复的有效性 (Yueh et al., 2005; EAR) 是助听器功能和生活质量的主观量表。 第一组问题在助听器验配前后进行，涉及听力问题，包括在安静和其他情况下的听力。 第二组问题与助听器的功能有关，例如适配性和便利性，在助听器验配后进行。

我们将在助听器验配后 6 周评估实验组和对照组之间内耳分数的差异。 分析将在适当的情况下利用基线数据，后续分析将针对 6 周和 12 周的时间点进行。

参与者被要求以五分制（即 很差，很差，马马虎虎，很好，很好）。 每个答案都会获得一分。 较高的累积分数表示更好的益处。

对远程听力学服务交付的满意度

远程医疗满意度量表 (TeSS)

TeSS 是一个包含 10 个项目的量表，用于调查对远程医疗服务的满意度。 响应采用 4 分李克特量表（优秀、良好、差、一般）。 更高的累积分数代表更好的满意度。

通过半结构化访谈获得定性结果

定性结果将针对参与者在获得听力保健、自我效能、益处以及对服务提供和助听器的满意度方面的主观体验。

平均每天使用助听器的小时数

我们将询问参与者每天使用助听器的大约平均小时数。 该信息还将从助听器编程软件中收集。

主观助听器的好处

主观助听器效益也将使用患者报告的结果测量，国际助听器结果清单 (IOI-HA) 来衡量。 要求参与者回答七个关于他们使用助听器的体验的问题。 IOI-HA 的问题采用李克特式 5 分制量表。 累积分数范围从零到 35。 更高的分数代表更好的收益。