最赋权：优化情绪调节干预 (MOST EMPOWER)
使用 MOST 赋权：优化情绪调节干预以增强青少年和年轻成年癌症幸存者的幸福感
研究概览
详细说明
EMPOWER 干预由五个部分组成：
- 注意每天的积极事件，利用和品味积极事件，并表示感激。
- 正念
- 积极的重新评价
- 专注于个人优势，设定并努力实现可实现的目标
- 小善意
对于未接受 EMPOWER 成分或仅接受部分 EMPOWER 成分的受试者，将给予他们惰性内容。 惰性内容将涵盖癌症期间的认知变化、饮食、体重管理、金融知识和防晒。 该试验由具有 32 (2X2X2X2X2) 个实验条件的全因子设计组成。 青少年和年轻人将获得 0、1、2、3、4 或 5 个 Empower 组件。
主要目标
• 确定 EMPOWER 网络课程的五个组成部分中的哪一个对治疗后青少年和年轻成年癌症幸存者的积极影响有意义。
次要目标
- 确定 EMPOWER 基于网络的课程中的五个组成部分中的哪一个对治疗后青少年和年轻成年癌症幸存者的抑郁和焦虑有重要影响。
- 确定 EMPOWER 基于网络的课程中的五个组成部分中的哪一个对治疗后青少年和年轻成年癌症幸存者的生活满意度和一般自我效能感做出有意义的贡献。
探索目标
- 总结参与者在 EMPOWER 干预过程中的坚持和保留。
- 确定 EMPOWER 基于网络的课程中的五个组成部分中的哪一个对身体机能、疲劳、对社会角色和责任的满意度做出有意义的贡献。
- 确定 EMPOWER 基于网络的课程中的五个组成部分中的哪一个对健康行为（饮食、锻炼、久坐行为、饮酒、吸烟）做出有意义的贡献。
- 通过干预成分检查治疗后青少年和年轻成年癌症幸存者在积极影响、生活满意度、一般自我效能感、抑郁和焦虑方面的变化轨迹。
- 检查应对自我效能作为 EMPOWER 干预成分与积极情感、生活满意度、抑郁和焦虑之间关系的中介。
- 检查 EMPOWER 干预成分与积极影响、生活满意度、抑郁和焦虑之间关系的潜在调节因素（年龄、性别、社会支持、一般自我效能感、压力源和积极事件）。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Illinois
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Chicago、Illinois、美国、60611
- Northwestern University Feinberg School of Medicine
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North Carolina
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Winston-Salem、North Carolina、美国、27157
- Wake Forest Baptist Comprehensive Cancer Center
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Texas
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Houston、Texas、美国、77030
- MD Anderson Cancer Center
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 能够阅读和理解英语
- 既往癌症诊断史（不包括基底细胞皮肤癌）
- 首次诊断癌症时年龄在 15 至 39 岁之间，目前年龄在 15 至 39 岁之间
- 在初始诊断或复发的积极治疗后 0-5 年内（注：针对本研究的目的，乳腺癌血液学或激素治疗的维持治疗不被视为“积极治疗”）。
- 通过家用电脑、平板电脑或智能手机访问互联网。
排除标准：
- 曾因精神疾病住院
- 目前正在接受姑息治疗或临终关怀
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：阶乘赋值
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：Arm 1 No PE, No M, No PR, No PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 2 No PE, No M, No PR, No PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 3 No PE, No M, No PR, Yes PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 4 No PE, No M, No PR, Yes PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 5 No PE, No M, Yes PR, No PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 6 No PE, No M, Yes PR, No PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 7 No PE, No M, Yes PR, Yes PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 8 No PE, No M, Yes PR, Yes PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 9 No PE, Yes M, No PR, No PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 10 No PE, Yes M, No PR, No PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 11 No PE, Yes M, No PR, Yes PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 12 No PE, Yes M, No PR, Yes PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 13 No PE, Yes M, Yes PR, No PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 14 No PE, Yes M, Yes PR, No PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 15 No PE, Yes M, Yes PR, Yes PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 16 No PE, Yes M, Yes PR, Yes PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 17 Yes PE, No M, No PR, No PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 18 Yes PE, No M, No PR, No PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 19 Yes PE, No M, No PR, No PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 20 Yes PE, No M, No PR, Yes PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 21 Yes PE, No M, Yes PR, No PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 22 Yes PE, No M, Yes PR, No PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 23 Yes PE, No M, Yes PR, Yes PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 24 Yes PE, No M, Yes PR, Yes PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 25 Yes PE, Yes M, No PR, No PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 26 Yes PE, Yes M, No PR, No PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 27 Yes PE, Yes M, No PR, Yes PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 28 Yes PE, Yes M, No PR, Yes PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 29 Yes PE, Yes M, Yes PR, No PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 30 Yes PE, Yes M, Yes PR, No PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 31 Yes PE, Yes M, Yes PR, Yes PS, No AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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实验性的：Arm 32 Yes PE, Yes M, Yes PR, Yes PS, Yes AK
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参与者将每周收到总共 5 周的材料，包括 1-2 天的教学内容和几天简短的现实生活技能练习和报告，大约需要 10-15 分钟才能完成。
青少年和年轻人不能跳过，但如果他们愿意，他们可以回到以前的课程或练习。
大多数练习都是以“日记”的形式完成的，过去的反应显示在新反应的旁边，因此每次他们访问该练习时，他们都会看到他们不断增长的过去积极经历的清单。
参与者将被允许最多 8 周来完成此自我指导的干预。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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T0 and T6 Positive Affect T-Scores--Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS) Positive Affect Computer Adaptive Test (CAT) Questionnaire
大体时间：At baseline (T0) and at intervention completion 10 weeks after baseline (T6)
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Participants completed a self-reported questionnaire on psychological well being for feelings that reflect a level of pleasurable engagement with the environment, such as happiness, joy, excitement, enthusiasm, and contentment over the past seven days. We used a mixed model to estimate the mean within-group value of the outcome (positive affect T-score) at each time point following the intervention. Average score (50): Represents the national average for the general population. 50 indicates the population mean with a standard deviation of 10 Higher scores (>50): Indicate higher positive affect than the general population. For example, a T-score of 60 is one standard deviation better than the national average. Lower scores (<50): Indicate lower positive affect than the general population. A T-score of 40 is one standard deviation worse than the national average. |
At baseline (T0) and at intervention completion 10 weeks after baseline (T6)
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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T0 and T6 Anxiety T-Scores--Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS) Anxiety Computer Adaptive Test (CAT) Questionnaire
大体时间：At baseline (T0) and at intervention completion 10 weeks after baseline (T6)
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Participants completed a self-reported questionnaire on psychological well being for feelings that reflect a level of pleasurable engagement with the environment, such as happiness, joy, excitement, enthusiasm, and contentment over the past seven days. We used a mixed model to estimate the mean within-group value of the outcome (positive affect T-score) at each time point following the intervention. Average score (50): Represents the national average for the general population. 50 indicates the population mean with a standard deviation of 10 Higher scores (>50): Indicate higher positive affect than the general population. For example, a T-score of 60 is one standard deviation better than the national average. Lower scores (<50): Indicate lower positive affect than the general population. A T-score of 40 is one standard deviation worse than the national average. |
At baseline (T0) and at intervention completion 10 weeks after baseline (T6)
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T0 and T6 Depression T-Scores--Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS) Depression Questionnaire
大体时间：At baseline (T0) and at intervention completion 10 weeks after baseline (T6)
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Participants completed a self-reported questionnaire on psychological well being for feelings that reflect a level of pleasurable engagement with the environment, such as happiness, joy, excitement, enthusiasm, and contentment over the past seven days. We used a mixed model to estimate the mean within-group value of the outcome (positive affect T-score) at each time point following the intervention. Average score (50): Represents the national average for the general population. 50 indicates the population mean with a standard deviation of 10 Higher scores (>50): Indicate higher positive affect than the general population. For example, a T-score of 60 is one standard deviation better than the national average. Lower scores (<50): Indicate lower positive affect than the general population. A T-score of 40 is one standard deviation worse than the national average. |
At baseline (T0) and at intervention completion 10 weeks after baseline (T6)
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T0 and T6 Life Satisfaction T-Scores--Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS) Life Satisfaction Questionnaire
大体时间：At baseline (T0) and at intervention completion 10 weeks after baseline (T6)
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Participants completed a self-reported questionnaire on psychological well being for feelings that reflect a level of pleasurable engagement with the environment, such as happiness, joy, excitement, enthusiasm, and contentment over the past seven days. We used a mixed model to estimate the mean within-group value of the outcome (positive affect T-score) at each time point following the intervention. Average score (50): Represents the national average for the general population. 50 indicates the population mean with a standard deviation of 10 Higher scores (>50): Indicate higher positive affect than the general population. For example, a T-score of 60 is one standard deviation better than the national average. Lower scores (<50): Indicate lower positive affect than the general population. A T-score of 40 is one standard deviation worse than the national average. |
At baseline (T0) and at intervention completion 10 weeks after baseline (T6)
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：John M Salsman, Ph.D、Wake Forest University Health Sciences
出版物和有用的链接
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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