减少考试焦虑的认知行为疗法的有效性 (GroupCBT)
2020年8月4日 更新者：Khem Raj Bhatta、University Grants Commission
考试焦虑：普遍性、与学业成绩的联系以及认知行为干预对其减少的影响
本研究将评估团体认知行为疗法在考试焦虑中的作用。
研究参与者将是社会工作和心理学专业的心理学本科生。
学生将从西区考试焦虑量表中获得三分或三分以上的学生中挑选出来参加这项研究。
Westside Test Anxiety 将在完成团体认知行为治疗方案 (Flaxman, Bond & Keogh.
2004）。
结果将使用 t 检验和 Cohen's d 进行分析。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
80
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Bagmati
-
Kathmandu、Bagmati、尼泊尔
- Nepal Mega College and K and K International College
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 主修社会工作和心理学者，Westside Test Anxiety scale 3分及以上者
排除标准：
- Westside 考试焦虑量表得分低于 3 分的人
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
实验性的：团体认知行为疗法（Group CBT）
干预组将接受十节课的小组 CBT 测试焦虑。
每周将进行两次会议。
|
Flaxman, Bond & Keogh (2004) 开发的认知行为治疗方案将用作干预方案。
该协议包括每周两次的 10 节课（每组将有 10 名学生）。
|
|
无干预：控制组
对照组将等待对照组，如果他们要求在最终评估结果测量后接受干预。
|
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
Westside 考试焦虑量表 (WTAS)
大体时间：完成团体认知行为治疗后基线考试焦虑评分的变化（一个半月后）
|
WTAS 由 10 个项目组成，每个项目都使用李克特反应量表，其中 1=“从不真实”，5=“总是真实”。
总分除以 10 得到最终分数。
总分从一到五不等。
1-2.9 的分数被认为是正常的考试焦虑，3-5 的分数被标记为高考试焦虑。
|
完成团体认知行为治疗后基线考试焦虑评分的变化（一个半月后）
|
合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Khem R. Bhatta, Master、Tribhuvan University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2019年2月20日
初级完成 (实际的)
2019年7月1日
研究完成 (实际的)
2019年7月1日
研究注册日期
首次提交
2020年7月18日
首先提交符合 QC 标准的
2020年8月4日
首次发布 (实际的)
2020年8月5日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2020年8月5日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2020年8月4日
最后验证
2020年8月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.