确保心理支持的质量——基本的帮助技巧 (EQUIP-FHS)
2022年9月27日 更新者：Brandon A Kohrt, MD, PhD、George Washington University
世界卫生组织心理健康和社会心理支持服务基础帮助技能培训包：混合方法评估研究方案
缺乏可以快速教授基本心理健康和社会心理帮助技能的可行且有效的课程。
通过世界卫生组织“确保心理支持质量”倡议，开发了一个课程，重点关注心理健康和社会心理支持的共同因素，例如口头和非口头沟通技巧、同理心、建立融洽关系以及促进希望和对变革的期望。
为了最大限度地减少培训负担和最大限度地提高效率，这被设计为基于能力的培训，其中在整个培训过程中评估目标能力，以便它可以根据受训者已有的技能量身定制，而不是使用一刀切的方法来训练。
培训时间和内容模块化且灵活，模块内容大约为 16 小时。
调查员的目标是对基本帮助技能计划进行混合方法评估。
在尼泊尔、秘鲁和乌干达这三个国家，两名培训师（各国总人数 = 6）和 36 名服务提供者（各国总人数 = 108）将接受培训，他们之前没有接受心理健康和社会心理支持技能方面的培训。
他们在基础帮助技能方面的能力将在培训之前使用客观的结构化临床检查方法进行评估，并使用经过培训的评估员和演员（即标准化客户）进行标准化角色扮演。
角色扮演评级将使用共同治疗因素的增强评估进行。
此外，将在培训前和培训后评估受训者在基本帮助技能方面的知识和自我效能感。
培训师和受训人员还将参与有关基本帮助技能计划的可行性、可接受性和感知收益的定性访谈。
对基础帮助技能课程的混合方法评估将有助于为进一步修订“确保心理支持质量”平台上的材料提供信息。
确定技能、知识和自我效能的变化将确定平台的有效组成部分和需要进一步完善的领域。
最终，有效的基本助人技能培训计划将有助于改善全世界的健康、心理和社会服务。
研究概览
详细说明
世界卫生组织确保心理支持质量计划目前正在开发一个通用的基础帮助技能培训包。
该培训包将免费提供给所有寻求发展心理健康和社会心理支持基本技能的卫生专业人员和其他服务提供者使用。
这些基本的帮助技能基于心理健康和心理服务中的共同因素，这些因素已被广泛研究并确定为在健康干预中有效提供任何社会心理或心理成分的基本和普遍先决条件。
这些也是基础技能，也是非专家在全球心理健康中提供心理干预的能力的一部分。
提供者对这些技能的有效使用可以改善人们获得所有卫生服务领域（从外科手术到疼痛诊所）的结果，从而支持更好的治疗依从性。
需要一个基础的帮助技能培训课程来提高在医疗保健提供者和获得医疗服务的人之间提供温暖和信任关系的能力。
其他基本的帮助技巧包括建立融洽的关系、表现出同理心、使用符合文化或年龄的术语和概念来应对困境，以及确保传达希望。
该培训指南将填补许多针对非心理健康专家的提供者的培训计划的空白，并且该培训指南在资源匮乏的环境中实施是可行的。
培训将与世界卫生组织正在制定的卫生部门能力框架保持一致，该框架规定了所有卫生干部都必须具备的基本帮助技能。
世界卫生组织通用基础帮助技能培训包有可能提高任何卫生干部提供的基本心理健康和社会心理支持服务的能力。
这一培训包连同其他质量改进活动，将导致更有效地为客户提供优质护理，并将更接近实现全球社区和世界卫生组织的全民医疗保健目标。
本研究的目的是通过观察计划中未接受过心理健康和社会心理支持技能培训的受训者的结果，对基础帮助技能课程进行混合方法评估。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
300
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 及以上 (成人、OLDER_ADULT)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 所有参加培训的学员必须年满18周岁，
- 之前没有心理健康和社会心理支持护理或分娩的经验。
- 受训者需要能够流利地使用培训所用的语言：尼泊尔的尼泊尔语、秘鲁的西班牙语和乌干达的英语。
- 在将远程提供培训的站点中，需要访问具有视频和音频功能的在线服务和设备。
排除标准：
- 未满18周岁的学员不得参加培训，
- 有分娩心理健康和社会心理支持护理方面的经验，或
- 已完成心理健康相关领域的教育或类似的培训或交付（例如，完成心理学学位）。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：HEALTH_SERVICES_RESEARCH
- 分配：北美
- 介入模型：单组
- 屏蔽：没有任何
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：基本帮助技巧
基础帮助技能培训将作为干预措施在本研究中进行评估。
基础帮助技能是一个灵活的课程，大约 3 天（20 小时）的持续时间可以根据背景和人员进行修改。
Foundational Helping Skills 是一种以人为本的设计能力基础帮助技能培训。
培训课程以模块化格式开发，每个模块都与特定的基本帮助技能（例如，非语言交流、保密等）相关。
可以找到培训课程。
一般培训大纲包括两天的基础帮助技能模块、在每个基础帮助技能培训日结束时进行简短的角色扮演能力评估以告知培训师哪些能力需要补救，以及为期半天的培训，其中涉及补救通过简短的角色扮演评估确定的特定基础帮助技能。
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每个站点将实施三波基础帮助技能培训。
每次培训将包括 12 名学员，每次培训至少有 2 名培训师。
每个站点都将包括研究前和研究后的几天，他们将在研究人员（训练有素的评估员、参与者和定性研究人员）的支持下收集主要和次要结果。
每个站点将在第一波之后对培训进行定性评估，以确定需要修改的任何区域，并在第二波和第三波之后为未来的实施制定建议。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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加强对共同治疗因素的评估；未缩写的量表标题：“加强对常见治疗因素的评估”
大体时间：基础帮助技能培训后立即
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使用角色扮演的15项客观结构化临床考试，最小值= 15，最大值= 60，分数越高意味着能力越强
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基础帮助技能培训后立即
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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基础帮助技能知识测试；未缩写的量表标题：“基础帮助技能知识测试”
大体时间：基础帮助技能培训后立即
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每个共同因素能力的多项选择测试；最小值=0，最大值=30，分数按占总分的百分比报告，最小值=0%，最大值=100%，分数越高表示基础帮助技能知识越多
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基础帮助技能培训后立即
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辅导员活动自我效能表；未缩写的量表标题：“辅导员活动自我效能量表”
大体时间：基础帮助技能培训后立即
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15项咨询技能自我效能表；最小值 = 0，最大值 = 135，分数越高意味着在辅导员技能方面的自我效能感越强
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基础帮助技能培训后立即
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
合作者
调查人员
- 首席研究员：Alison Schafer, PhD、World Health Organization
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2020年10月20日
初级完成 (实际的)
2021年1月31日
研究完成 (实际的)
2021年1月31日
研究注册日期
首次提交
2020年7月29日
首先提交符合 QC 标准的
2020年8月11日
首次发布 (实际的)
2020年8月13日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2022年9月28日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2022年9月27日
最后验证
2022年9月1日
更多信息
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