在不公平的环境中促进青少年心理健康：应用参与式行动研究

为了在存在严重健康不平等和心理健康耻辱的城市环境中有效预防精神困扰并促进有色人种的福祉，更具创新性和参与性的模式至关重要。 青年参与行动研究 (YPAR) 是一个框架，概述了青年作为知识的共同构建者更公平地参与研究人员，并促进青年核心能力的积极发展，以促进他们作为变革推动者的成长。 YPAR 对于有色人种青年来说特别有价值，可以培养对解决健康不平等和系统变革至关重要的能力（例如，批判意识、研究和宣传技能）。 拟议的研究将与社区康复和创伤预防中心 (CHTPC) 合作进行，该中心是洛杉矶县公共卫生部的社区基层组织，负责设计教育和创意空间，以预防和治愈创伤社区，将青年积极发展作为其主要优先事项之一。 在 YPAR 的指导下，这项混合方法、前后评估研究将开发 YPAR-心理健康 (MH) 课程，并评估其可行性、青年反应能力，以及与 YPAR 和有色人种青年心理健康相关的积极青年发展成果的关联（14-17 岁）来自南洛杉矶的高中 (SPA-6)。 该研究将包括两个阶段：第 1 阶段 - YPAR-MH 课程的开发和完善，以及第 2 阶段 - YPAR-MH 课程的试点测试、实施和评估。 在第一阶段，由 PI、CDU 研究生、King/Drew Magnet 高中学生和 CHTPC 工作人员组成的团队将开发课程。 青年专家团队将提供改进课程的意见，包括：a) 社区青年倡导者，b) 具有青年心理健康专业知识的临床心理学家，以及 c) 具有 YPAR 专业知识的社区心理学家。 将对青年进行一组四个焦点小组（每个焦点小组 4-6 名青年，年龄在 14-17 岁），以进一步改进课程以确保“青年反应能力”。

在第二阶段，共有 20 名青年将参加 YPAR-MH 课程的试点测试。 在根据试点测试的经验教训进一步完善课程后，共有 50 名青年将参与最终课程的实施。 将对所有青少年进行事前课程调查。 此外，将进行一组由四个青年参与最终课程的焦点小组，以评估他们的定性体验、对课程的满意度以及对课程材料的学习。 有两个具体的目的、目标和假设将被检验：

具体目标 1：在青年社区、研究和临床专家的指导下，开发和完善 YPAR-MH 课程。 最多 24 名青年将进行四个焦点小组，以评估青年对课程的反应。 将对焦点小组数据进行定性专题分析，并将使用调查结果进一步完善课程。

具体目标 2：通过前后调查和焦点小组来完成和评估课程。

目标 1：对 20 名青年进行课程试点测试，以进一步改进和完成课程。

目标 2：对 50 名青年实施最终课程，并根据评估调查和四个焦点小组检查青年成果在课程前后的变化。

假设 2a：青年人将在 YPAR 相关成果的课前到课后经历显着的积极改善：批判意识、研究自我效能和民族/种族认同。

假设 2b：从课前到课后，青少年将在心理健康相关成果方面经历适度的积极改善：焦虑和抑郁、压力和适应力。