Bevordering van de geestelijke gezondheid van jongeren in ongelijke contexten: participatief actieonderzoek toepassen

Om mentale problemen effectief te voorkomen en het welzijn van gekleurde jongeren in stedelijke contexten met aanzienlijke gezondheidsongelijkheid en stigmatisering op het gebied van geestelijke gezondheid te bevorderen, zijn meer innovatieve en participatieve modellen van cruciaal belang. Jeugdparticipatief actieonderzoek (YPAR) is een raamwerk dat de betrokkenheid van jongeren bij onderzoekers op een meer rechtvaardige manier schetst als medebouwers van kennis en dat de positieve ontwikkeling van kerncompetenties bij jongeren bevordert om hun groei als veranderaars te bevorderen. YPAR is vooral waardevol voor jongeren van kleur, om competenties op te bouwen (bijv. Kritisch bewustzijn, onderzoeks- en belangenbehartigingsvaardigheden) die cruciaal zijn voor het aanpakken van gezondheidsongelijkheid en systeemverandering. De voorgestelde studie zal worden uitgevoerd in samenwerking met het Community Healing and Trauma Prevention Center (CHTPC), een gemeenschapsbasisorganisatie van het Los Angeles County Department of Public Health, belast met het ontwerpen van educatieve en creatieve ruimtes voor preventie en genezing van trauma in de gemeenschap, met positieve ontwikkeling voor jongeren als een van de belangrijkste prioriteiten. Geleid door YPAR, zal deze mixed-method, pre-post evaluatiestudie een YPAR-Mental Health (MH)-curriculum ontwikkelen en de haalbaarheid, responsiviteit van jongeren en associatie met positieve ontwikkelingsresultaten voor jongeren met betrekking tot YPAR en geestelijke gezondheid met jongeren van kleur evalueren (leeftijd 14-17) van middelbare scholen in South Los Angeles (SPA-6). De studie zal uit twee fasen bestaan: Fase 1 - Ontwikkeling en verfijning van het YPAR-MH-curriculum, en Fase 2 - Pilottesten, implementatie en evaluatie van het YPAR-MH-curriculum. Tijdens fase 1 zal een team van de PI, CDU-studenten, King/Drew Magnet High School-studenten en CHTPC-medewerkers het curriculum ontwikkelen. Input voor de verfijning van het curriculum zal worden geleverd door een team van jeugdexperts, waaronder: a) jeugdadvocaten uit de gemeenschap, b) klinisch psycholoog met expertise op het gebied van geestelijke gezondheidszorg voor jongeren, en c) gemeenschapspsycholoog met YPAR-expertise. Er zal een set van vier focusgroepen worden gehouden met jongeren (4-6 jongeren per focusgroep, 14-17 jaar oud) om het leerplan verder te verbeteren om "jeugdresponsiviteit" te verzekeren.

Tijdens fase 2 zullen in totaal 20 jongeren deelnemen aan de proeftesten van het YPAR-MH-curriculum. Na verdere verfijning van het curriculum op basis van de lessen die zijn getrokken uit de pilottests, zullen in totaal 50 jongeren deelnemen aan de definitieve implementatie van het curriculum. Er zal een pre-post curriculumenquête worden gehouden onder alle jongeren. Daarnaast zal er een set van vier focusgroepen gehouden worden met jongeren die deelnemen aan het afgeronde curriculum om hun kwalitatieve ervaringen, tevredenheid met het curriculum en het leren van het curriculummateriaal te evalueren. Er zijn twee specifieke doelen, doelstellingen en hypothesen die getest zullen worden:

Specifiek doel 1: Het ontwikkelen en verfijnen van een YPAR-MH-curriculum, geleid door jongerengemeenschap, onderzoek en klinische experts. Er zullen vier focusgroepen worden gehouden met in totaal maximaal 24 jongeren om de responsiviteit van jongeren op het curriculum te beoordelen. Er zal een kwalitatieve thematische analyse van de focusgroepgegevens worden uitgevoerd en de bevindingen zullen worden gebruikt om het curriculum verder te verfijnen.

Specifiek doel 2: Het curriculum afronden en evalueren met een pre-post-enquête en focusgroepen.

Doelstelling 1: Uitvoeren van proeftesten van het curriculum met 20 jongeren om het curriculum verder te verbeteren en af ​​te ronden.

Doelstelling 2: Implementeer het afgeronde curriculum met 50 jongeren en onderzoek de verandering in de resultaten van jongeren vóór en na het curriculum op basis van evaluatie-enquête en vier focusgroepen.

Hypothese 2a: Jongeren zullen een significante positieve verbetering ervaren van pre- tot postcurriculum voor YPAR-gerelateerde resultaten: kritisch bewustzijn, zelfredzaamheid op het gebied van onderzoek en etnische/raciale identiteit.

Hypothese 2b: Jongeren zullen een bescheiden positieve verbetering ervaren van pre- tot postcurriculum voor geestelijke gezondheidsgerelateerde uitkomsten: angst en depressie, stress en veerkracht.