Podpora duševního zdraví mládeže v nespravedlivých kontextech: Uplatňování participativního akčního výzkumu

Abychom účinně předcházeli duševnímu strádání a podporovali pohodu u barevných mladých lidí v městských kontextech s významnými zdravotními nerovnostmi a stigmatem duševního zdraví, jsou kritické inovativnější a participativní modely. Participativní akční výzkum mládeže (YPAR) je rámec, který nastiňuje spravedlivější zapojení mládeže s výzkumnými pracovníky jako spolutvůrci znalostí a podporuje pozitivní rozvoj klíčových kompetencí mládeže s cílem podpořit jejich růst jako činitelů změny. YPAR je zvláště cenný pro mládež s barevnými barvami, aby si vybudoval kompetence (např. kritické vědomí, výzkumné a advokátní dovednosti), které jsou důležité pro řešení nerovností v oblasti zdraví a změn systémů. Navrhovaná studie bude provedena ve spolupráci s komunitním centrem pro léčení a prevenci traumat (CHTPC), komunitní místní organizací ministerstva veřejného zdraví okresu Los Angeles, pověřenou navrhováním vzdělávacích a kreativních prostor pro prevenci a léčení traumat v komunita, přičemž pozitivní rozvoj mládeže je jednou z jejích klíčových priorit. Tato smíšená metoda, pre-post hodnotící studie vedená YPAR, vyvine kurikulum YPAR-Mental Health (MH) a vyhodnotí jeho proveditelnost, schopnost reagovat na mládež a spojitost s pozitivními výsledky rozvoje mládeže souvisejícími s YPAR a duševním zdravím s mládeží barvy pleti. (ve věku 14–17 let) ze středních škol v South Los Angeles (SPA-6). Studie bude zahrnovat dvě fáze: Fáze 1 – Vývoj a upřesnění kurikula YPAR-MH a Fáze 2 – Pilotní testování, implementace a vyhodnocení kurikula YPAR-MH. Během fáze 1 tým PI, postgraduálních studentů CDU, studentů střední školy King/Drew Magnet a zaměstnanců CHTPC vypracuje osnovy. Vstup pro upřesnění kurikula nabídne tým odborníků na mládež, včetně: a) komunitních obhájců mládeže, b) klinického psychologa s odbornými znalostmi v oblasti duševního zdraví mládeže ac) komunitního psychologa s odborností YPAR. Bude veden soubor čtyř cílových skupin s mládeží (4–6 mladých na cílovou skupinu, věk 14–17 let), aby se dále zlepšilo kurikulum, aby byla zajištěna „vstřícnost vůči mládeži“.

Během fáze 2 se pilotního testování kurikula YPAR-MH zúčastní celkem 20 mladých lidí. Po dalším upřesnění kurikula na základě poznatků získaných z pilotního testování se na konečné implementaci kurikula zúčastní celkem 50 mladých lidí. Pro všechny mladé lidi bude proveden předběžný průzkum kurikula. Kromě toho bude proveden soubor čtyř cílových skupin s mládeží, která se účastní konečného kurikula, aby se vyhodnotily jejich kvalitativní zkušenosti, spokojenost s kurikulem a učení se učiva. Existují dva konkrétní cíle, cíle a hypotézy, které budou testovány:

Konkrétní cíl 1: Vyvinout a zdokonalit kurikulum YPAR-MH, vedené komunitou mládeže, výzkumem a klinickými odborníky. Budou provedeny čtyři fokusní skupiny s maximálním celkovým počtem 24 mladých lidí, aby se posoudilo, jak mládež reaguje na kurikulum. Bude provedena kvalitativní tematická analýza dat fokusních skupin a výsledky budou použity k dalšímu zpřesnění kurikula.

Specifický cíl 2: Dokončit a vyhodnotit kurikulum pomocí předběžného průzkumu a cílových skupin.

Cíl 1: Provést pilotní testování kurikula s 20 mladými lidmi za účelem dalšího zlepšení a dokončení kurikula.

Cíl 2: Implementovat dokončené kurikulum s 50 mladými lidmi a prozkoumat změnu ve výsledcích mládeže před a po kurikulu na základě evaluačního průzkumu a čtyř cílových skupin.

Hypotéza 2a: Mládež zažije významné pozitivní zlepšení od kurikula před kurikulem až po něm, pokud jde o výsledky související s YPAR: kritické vědomí, sebeúčinnost výzkumu a etnická/rasová identita.

Hypotéza 2b: Mládež zažije mírné pozitivní zlepšení od začátku do konce kurikula, pokud jde o výsledky související s duševním zdravím: úzkost a deprese, stres a odolnost.