育儿幼儿体检评估

PYCC 是一个为有破坏性行为问题 (DBP) 的幼儿（2-5 岁）的父母设计的系统。 该程序旨在用于儿科初级保健就诊。 报告儿童行为问题严重的父母会经历一个由三部分组成的计划。 首先，他们在平板电脑上进行简短的干预（即初步检查）以接收反馈并了解 PYCC；目的是激发改变育儿方式和参与幼儿育儿检查的动力。 接下来，家长会收到短信，将他们连接到进一步的家长培训内容。 最后，家长培训内容通过基于网络的资源（即 PYCC 网站）提供，其中包括教授育儿技巧的视频。 在此试点 RCT 中，研究人员将重点检查简短干​​预（即初始检查）的影响。 其次，调查人员将检查整个 PYCC 计划的总体影响和育儿培训网站的使用情况。

家长将通过位于密歇根州底特律的精选社区组织、当地邮局和当地参与者登记处了解研究机会。 通过电话，家长将完成人口统计调查问卷和 DBP 筛选器。 研究人员旨在筛选 200 名父母，以便在临床试验中招募 40 名父母。

如果父母报告 DBP 升高并且不符合任何排除标准，那么他们将有资格进一步参与。 符合条件的父母将填写同意书（即在线信息表），然后被随机分配到干预组 (n = 20) 或对照组 (n = 20)。 两组都将完成一个简短的基线。 这两个小组还将了解育儿幼儿检查 (PYCC)。 但是，他们了解该计划的方式会有所不同。 对照组将看到有关该计划的简要说明（即在线传单），并将通过邮件收到该计划的小册子。 干预小组将通过完整的 PYCC 初步检查，并通过邮件收到一本小册子。 两组都将收到短信，提示他们参与 PYCC。

初次参与后，父母可以根据需要自由使用或不使用育儿幼儿检查网络资源。 家长在访问基于网络的内容时将输入他们的电话号码和名字，以便用于跟踪他们的参与情况。 所有基于网络的资源的使用都将从“第 1 节课”开始。 在此，他们将选择他们想要学习的育儿技巧。 如果家长完成第 1 节课，他们将通过定制的短信进一步连接到 PYCC 内容。 文本包含指向所有 PYCC 基于 Web 的内容的链接。 家长将能够学习与“特殊时间”、“带标签的表扬”、“家庭规则”、“有效命令”、“提供选择”、“常规”、“转移注意力”、“逻辑后果”和“暂停。” PYCC的所有内容均以循证家长培训项目内容为基础。

该项目的目的是评估育儿幼儿检查。 特别是，调查人员对初步​​检查是否会导致家长参与 PYCC（即完成第 1 节课并使用 PYCC 网站上的家长培训内容）感兴趣。

假设包括：

主要假设：干预组（即 那些随机完成完整初始检查的人）将比对照组更多地访问家长培训网站。 调查人员假设，与对照组相比，对照组中有更多的家长完成了“会话 1”，并使用基于 PYCC 网络的内容来学习育儿技巧（即，更多的家长会使用任何此类内容，并且家长会更频繁地使用它）。

次要假设 (a)：与对照组相比，分配到干预组的参与者在所有领域的得分都更高，这与随访时的计划行为理论一致。

次要假设 (b)。 干预组的参与者将报告高水平的满意度（即，>=4，5 分制）。

调查人员还将探讨 PYCC 对报告的育儿和儿童行为问题的影响。 此外，调查人员将探讨初步检查对使用家长培训网站的意向的影响。