区域教学医院南投医院
台湾卫生福利部南投医院
挤压伤的发生率是世界各医疗机构衡量医疗质量的重要指标之一。 2011年台湾医院评估与医疗质量委员会（简称医疗政策委员会）将挤压列为临床护理质量指标（台湾临床疗效指标系统，2011），挤压的发生率也是护理的敏感指标.
本研究目的：以压伤护理为基础，介入教育培训课程，加入翻转学习的元素，评价护理人员学习压伤的KAP(knowledge, attitude, practice)有效性和自我效能感护理。
研究概览
详细说明
挤压伤的发生率是世界各医疗机构衡量医疗质量的重要指标之一。 2011年台湾医院评估与医疗质量委员会（简称医疗政策委员会）将挤压列为临床护理质量指标（台湾临床疗效指标系统，2011），挤压的发生率也是护理的敏感指标, 反映了护理结构、过程和结果的有效性 (Cai, Zheng, Liu, 2011)。 降低压伤发生率一直是各医疗机构共同努力的目标。 2008年，美国CMS宣布停止支付医院治疗压伤患者的费用，让医疗机构更加重视压伤的预防，于是很多促进医疗质量的组织提出了相关策略，包括公布用于预测和评估挤压伤的循证工具、挤压伤分类和预防指南以及挤压教育培训材料（医疗保健研究与质量局，2014 年；Edsberg 等人，2016 年；Institute for医疗保健改善，2017 年）。 可以预防压伤的发生。 许多研究探讨了护理人员不能实施压力性损伤预防行为的原因。 结果显示，共同的障碍是护理人员缺乏时间和人力，缺乏相关的教育和培训，以及未能提供规范的操作。 常规、医生没有参与等（Jankowski & Nadzam, 2011; Moore & Price, 2004; Worsley, Clarkson, Bader, & Schoonhoven, 2016）。
同时，许多研究者探讨了各种教育和培训方式对护理人员与防治挤压相关的认知、行为和态度的影响。 都可以证明教育培训措施能够显着提高护理人员的认知水平。 这些重要的变化必须慎重考虑，即应该使用什么样的学习或培训方法来让一线护理人员熟悉并正确地进行实际操作。 临床护士面临着不断变化的患者情况。 学习的目的不仅仅是传递知识以增强认知，更重要的是如何将知识转化为临床实践技能，为临床决策提供因应不同情况的适当护理措施。 能力，教学必须采用多种策略来实现这一目标，提供真实、互动的学习环境，让护士在模拟真实环境中参与操作活动，反复学习相关知识和技术，加强临床应用的熟练程度和构建就护理达成共识可以提高工作质量（Norman，2012 年）。
本研究目的：以压伤护理为基础，介入教育培训课程，加入翻转学习的元素，评价护理人员学习压伤的KAP(knowledge, attitude, practice)有效性和自我效能感护理。
研究类型
注册 (预期的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
-
-
-
Nantou、台湾
- Nantou Hospital
-
-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- OLDER_ADULT
- 孩子
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准：
- 拥有南投医院护士执业证
- 作为临床医生工作
排除标准：
- 护生
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：平行线
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
ACTIVE_COMPARATOR：NIS 压力损伤 (PI) 教育
临床护士每天使用护理信息系统（NIS）登录护理记录，压伤（PI）教育弹出NIS窗口进行教学
|
其中一种策略是带有护理信息系统（NIS）的微视频；另一个策略是与 NIS 的研讨会。 PI教育的NIS是常规教育 |
|
ACTIVE_COMPARATOR：具有 PI 教育和微视频的 NIS
除了护士日常使用的NIS内置PI教育外，还提供了翻转式数字化学习计划课程单元，可以随时随地自学课程，不受时间和空间的限制。
并为参加者举办4小时的体育课。
|
其中一种策略是带有护理信息系统（NIS）的微视频；另一个策略是与 NIS 的研讨会。 PI教育的NIS是常规教育 |
|
实验性的：NIS 与 PI 教育和研讨会
除了护士每天使用的 NIS 内置 PI 教育外，还提供 8 小时的体育课程。
|
其中一种策略是带有护理信息系统（NIS）的微视频；另一个策略是与 NIS 的研讨会。 PI教育的NIS是常规教育 |
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
压疮知识
大体时间：2天
|
该部分衡量护士关于压疮预防、分期和伤口描述的知识。 研究人员使用了一种已知的、公开的和经过验证的 Pieper 压疮知识测试工具。 （皮珀和奥顿，1959）。 该工具有 39 个项目是，否，我不知道。 =90%-100%表示知识水平很高，80%-89,99%表示知识水平较高，70%-79,99%表示知识水平一般，60%-69,99%表示知识水平中等知识水平低，低于 60% 的百分比表明知识水平非常低。 |
2天
|
|
压疮的态度
大体时间：2天
|
该部分有 11 个条目描述了护士对压疮预防的态度。
研究人员使用的验证“员工态度量表”改编自摩尔和普莱斯使用的量表，该量表也是一个向公众开放的量表（使用该工具不需要许可）。
每个项目都有 5 分评分系统，从非常同意到非常不同意。”
这里，“非常不同意”=5分，“不同意”=4分，“既不同意也不反对”=3分，同意=2分，“非常同意”=1分。
(Moore Z, Price P, 2004)。
|
2天
|
|
压疮实践
大体时间：2天
|
该工具原为选择题，选项为“是”、“否”、“负责人”、“评论”，经过改编后，选项只剩下“是”或“否”。 麦当劳的学习成果标准被用来将实践水平解释为低或高，如下所示。（麦当劳， 2002): 60% 的百分比表示实践水平很低, 60%-69,99% 的百分比表示实践水平低, 70%-79,99% 的百分比表示实践水平适中, 80%-89%，99%表示实践水平高，90%-100%表示实践水平很高。 |
2天
|
合作者和调查者
赞助
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (预期的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.
教育策略的临床试验
-
University of SheffieldUniversity of Liverpool; University of Manchester; University of Melbourne主动，不招人
-
Tulane UniversityUniversity of Alabama at Birmingham; Louisiana State University Health Sciences Center in New... 和其他合作者终止
-
University of Stellenbosch完全的
-
Bionano GenomicsColumbia University; University of Iowa; Medical College of Wisconsin; Augusta University; University... 和其他合作者招聘中