Nantou sykehus, regionalt undervisningssykehus

Forekomsten av knusing er en av de viktige indikatorene på kvaliteten på helsevesenet i ulike medisinske institusjoner i verden. Taiwan Hospital Evaluation and Medical Quality Council (referert til som Medical Policy Council) listet crush som en kvalitetsindikator for klinisk omsorg i 2011 (Taiwan Clinical Effectiveness indicator system, 2011), forekomsten av crush er også en sensitiv indikator for sykepleie , som gjenspeiler effektiviteten til strukturen, prosessen og resultatene av sykepleie (Cai, Zheng, Liu, 2011). Å redusere forekomsten av crush har vært målet for den felles innsatsen til helseinstitusjoner. I 2008 kunngjorde US CMS at det ville slutte å betale for behandling av knuste pasienter på sykehus, noe som la medisinske institusjoner være mer oppmerksomme på forebygging av knusing, så mange fremmer kvaliteten på medisinsk behandling. Organisasjonene har lagt frem relevante strategier, inkludert kunngjøring av evidensbaserte verktøy for å forutsi og evaluere klemskader, retningslinjer for klassifisering og forebygging av klemskader, og opplæringsmateriell for klemutdanning (Agency for Healthcare Research and Quality, 2014; Edsberg et al., 2016; Institute for crushing education) Healthcare Improvement, 2017). Forekomsten av trykkskade kan forhindres. Mange studier har utforsket årsakene til at pleiepersonell ikke kan implementere atferden for forebygging av trykkskader. Resultatene viser at de vanlige hindringene er mangel på tid og arbeidskraft hos pleiepersonell, mangel på relevant utdanning og opplæring og manglende standard drift. Rutinemessig deltok ikke leger osv. (Jankowski & Nadzam, 2011; Moore & Price, 2004; Worsley, Clarkson, Bader, & Schoonhoven, 2016).

Samtidig har mange forskere utforsket effekten av ulike utdannings- og opplæringsmetoder på pleiepersonells kognisjon, atferd og holdning knyttet til forebygging og behandling av crush. De kan alle bevise at opplæringstiltak kan forbedre pleiepersonalets kognisjon betydelig. Disse viktige endringene må vurderes nøye med hensyn til hvilke lærings- eller opplæringsmetoder som bør brukes for å gi førstelinje pleiepersonell til å gjøre dem kjent med og korrekt utføre praktiske operasjoner. Kliniske sykepleiere står overfor stadig skiftende pasientsituasjoner. Målet med læring er ikke bare å overføre kunnskap for å forbedre kognisjon, men enda viktigere, hvordan man kan transformere kunnskap til ferdigheter i klinisk praksis og gi kliniske beslutninger med passende omsorgstiltak som svar på ulike situasjoner. Evne, undervisning må bruke flere strategier for å oppnå dette målet, gi et reelt og interaktivt læringsmiljø, slik at sykepleiere kan delta i operasjonelle aktiviteter i et simulert virkelig miljø, gjentatte ganger lære relatert kunnskap og teknikker, og styrke ferdighetene til kliniske applikasjoner og bygge konsensus om omsorg kan forbedre kvaliteten på arbeidet (Norman, 2012).

Hensikten med denne studien: basert på pleie av knuste sår, gripe inn i opplærings- og opplæringskurs, og legge til elementer av flipped learning, for å evaluere effektiviteten til KAP (kunnskap, holdning, praksis) og selveffektivitet for pleiepersonell for læring knust. sykepleie.