青少年的生活经历和技能发展 (LEADS)

评估：经过家长的口头许可，感兴趣的家长和青少年都将通过电话完成资格筛查。 资格筛选包括人口统计信息、精神病史和当前抑郁症状（自我报告的患者健康问卷-9 和家长报告的儿童抑郁量表-2），以确认感兴趣的家庭符合初始纳入标准。

基线评估。 将与所有家庭安排基线评估。 在开始任何基线评估活动之前将获得知情同意和同意。 诊断访谈 (K-SADS-P/L) 将由经过培训的研究人员与每个青少年及其同意的父母一起完成。 诊断将基于青少年和家长之间的共识评级。 研究人员还将执行儿科哥伦比亚自杀严重程度评定量表、抑郁评定量表（嵌入 K-SADS-P/L）和儿童创伤问卷。

韦克斯勒智力简略量表-II (WASI-II)、剑桥神经心理学自动测试组 (CANTAB) 以及结果测量中描述的计算机化任务将由研究人员进行管理。

将对父母和青少年进行自我报告调查问卷，评估同伴受害、社区暴力暴露、儿童和家庭人口统计、压力生活事件、粮食安全、疏忽行为、幼儿时期的社会和认知刺激、歧视、青春期发育、睡眠行为、抑郁症状、亲子关系质量。

最终研究资格将根据面试和 WASI-II 进行确认。

实验技能学习和评估 基线评估后大约一周（考虑到任何安排困难最多四个星期），所有参与者将完成 60 分钟的技能学习课程。 在实验技能学习程序之前，研究人员将与参与者进行简短（10 分钟）的访谈，要求他们识别并描述过去一周的压力事件或人际互动。 参与者将被要求详细描述他们如何应对该事件。 必要时将给出提示以获取更多详细信息。 访谈的目的是评估基线认知重建技能的使用。 完成访谈后，训练有素的研究临床医生将向青少年提供“修复思想”技能模块，教授《FIRST：基于原则的循证心理治疗方法》手册中的认知重建。 面试和技能模块可以是音频和/或视频记录的。 参与者将被要求在下周的访问后每天在家练习他们的技能，并且他们将收到一份电子每日调查以表明他们是否练习。

参与者将被要求在一周后（最多三周，以考虑到任何日程安排困难）完成 90 分钟的第二次会议，以与研究临床医生一起复习技能并进行体内练习。 在与研究临床医生一起审查和练习后，研究工作人员将与青少年参与者会面，重复第一次会议期间进行的访谈。

作为第二次技能学习课程的一部分，研究人员将引入体内认知重建任务来评估技能的获得。 在开始体内技能之前，将在基线时收集皮肤电活动（EDA；皮肤电导）、心电图（ECG）和呼吸（RSP）的静息状态连续测量。 研究人员（或家长，如果青少年愿意）将连接电极和无线发射器（通过尼龙搭扣带连接到参与者的手腕和躯干，在衣服的外表面上）。 经过基线休息期后，参与者将看到电影或电视节目中的四个简短电影片段，这些片段已经过广泛测试，可以可靠地引发负面情绪。 参与者将被指示“观看”两个剪辑，并使用认知重组来“重新评估”并减少他们在剩余两个剪辑中的情绪反应（顺序平衡）。 连续的 EDA、ECG 和 RSP 测量将涵盖实验室任务的持续时间和随后的三分钟恢复期。 “观看”和“重新评估”片段之间生理恢复的差异表明了认知重建能力。

技能保留评估。 参与者将在 1 周、3 个月和 6 个月的随访中通过安全的 Qualtrics 平台收到在线自我报告调查。 在技​​能学习之前和之后进行的访谈也将在这些时间点通过电话重复进行。 在 1 周的随访中，在线调查是对认知重建技能的记忆测试。 在 3 个月随访和 6 个月随访中，自我报告调查将评估抑郁症状水平、自上次亲自访视以来开始的任何心理治疗或精神药物服务，以及认知重建技能的记忆测试。 青少年参与者还将重新完成上次亲自访问的访谈，该访谈是在所有三个后续行动中通过电话与研究人员进行的。