利用诊所促进幼儿识字
2021年3月25日 更新者：Lisa Chamberlain、Stanford University
短信提示：使用短信支持诊所家长并改善儿童入学准备结果
我们这项研究的主要目的是评估早期识字短信计划（TipsByText，TbT）对办公室访问期间无法进入学前班的 3 至 4 岁儿童父母的影响。
为了评估这一目标，我们的目标是具体评估 (1) 使用语音意识识字筛选工具 (PALS-PreK) 的儿童识字率和 (2) 使用亲子互动量表 (PCI) 干预前后的看护者参与情况，与未接受 TipsByText 干预的对照组进行比较。
本研究的第二个结果是使用信任评估量表比较参与文本提示 (TbT) 计划的家庭与未参与 TbT 的家庭之间的信任度。
儿童将完成 PALS-PreK，儿童的看护者将完成 PCI 和信任评估量表。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
381
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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California
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San Jose、California、美国、95128
- Valley Medical Center
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
3年 至 5年 (孩子)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 参与者的父母必须年满 18 岁。
- 父母必须会说英语和西班牙语，因为 Tips by Text 短信平台目前使用这些语言。
- 儿童就诊时必须年满 3-5 岁。
排除标准：
- 父母不会说英语或西班牙语。 这适用于短信干预能够以这两种语言进行的情况。
- 父母没有可以发短信的手机。
- 对于扫盲短信干预，孩子不得在启蒙班、过渡性幼儿园或其他受资助的学前班就读。 将向家长提供一份需要排除的学前班名单。 托儿还行 对于信任和未出现评估部门，参与者可以参加任何形式的幼儿教育。
- 孩子目前正在接受延迟服务（言语、运动或认知）。 如果孩子在研究开始日期前一年因延迟而短暂接受服务，他们仍然有资格。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：接收 TipsByText 消息的儿童和看护人
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发送给看护人的文本旨在增加亲子在识字方面的互动，每周发送 3 次给参与者，持续 7 个月
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无干预：未收到 TipsByText 短信的儿童和看护人
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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通过语音意识识字筛查工具 (PALS-PreK) 分数测量的儿童识字率变化
大体时间：基线和第 9 个月
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PALS-PreK 衡量学龄前儿童的识字基础知识：写名字、字母知识、声音意识、印刷和单词意识、押韵意识和童谣意识。
英语和西班牙语 PALS-PreK 版本在内容上略有不同，因此我们按语言对前后分数的综合分数进行了标准化，以便进行公平比较。
小写字母识别或字母发音不包括在英语或西班牙语的总分中。
英语的分数范围为 0 到 73，西班牙语的分数范围为 0 到 94，分数越高表示结果越好
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基线和第 9 个月
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通过亲子互动量表 (PCI) 衡量的照顾者参与度变化
大体时间：基线和第 9 个月
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Parent Child Interactivity Scale (PCI) 使用家长自我评估和四点李克特量表，评估阅读的五个项目，例如“一起看书中的图片”，以及评估其他读写活动的十个项目，例如“练习”押韵词”。
我们计算了阅读 (PCI Read)、其他活动 (PCI Activities) 的分数，并计算了综合分数 (PCI Total)。
15个项目的项目范围从0到3，因此得分范围从0到45，得分越高表明结果越好。
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基线和第 9 个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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使用维克森林医师信任量表改变父母对儿科医生的信任
大体时间：基线和第 9 个月
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医师信任度由10项得分之和（负项反向得分）来衡量，范围从10到50，得分越高表示越信任。
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基线和第 9 个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Lisa J Chamberlain, MD, MPH、Stanford University
- 研究主任：Janine Bruce, MPH, DrPH、Stanford University
- 研究主任：Susanna Loeb, PhD、Brown University
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Doss C, Fahle EM, Loeb S, York BN. More Than Just a Nudge Supporting Kindergarten Parents with Differentiated and Personalized Text Messages. Journal of Human Resources. 2019;54(3):567-603
- Invernizzi M, Sullivan A, Meier J, Swank L. Phonological awareness literacy screening (PALS) PreK. . Richmond, VA: University of Virginia. 2004.
- York BN, Loeb, S., & Doss, C. One Step at a Time: The Effects of an Early Literacy Text-Messaging Program for Parents of Preschoolers Journal of Human Resources 54(3), 537-566. 2019.
- Chamberlain LJ, Bruce J, De La Cruz M, Huffman L, Steinberg JR, Bruguera R, Peterson JW, Gardner RM, He Z, Ordaz Y, Connelly E, Loeb S. A Text-Based Intervention to Promote Literacy: An RCT. Pediatrics. 2021 Oct;148(4):e2020049648. doi: 10.1542/peds.2020-049648. Epub 2021 Sep 20.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2017年10月16日
初级完成 (实际的)
2019年7月26日
研究完成 (实际的)
2019年7月26日
研究注册日期
首次提交
2021年2月2日
首先提交符合 QC 标准的
2021年2月9日
首次发布 (实际的)
2021年2月12日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2021年3月29日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2021年3月25日
最后验证
2021年3月1日
更多信息
与本研究相关的术语
关键字
其他研究编号
- 42320
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
不
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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